Habilidades Estilo Relacional Afectivo Emocional y Rendimiento Académico en Estudiantes de Secundaria de una Institución Educativa de Trujillo 2018

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo principal determinar la relación que existe entre el estilo relacional afectivo emocional y el rendimiento académico en estudiantes de tercero de secundaria, por lo que para tal fin se consideró un diseño descriptivo, correlacional con una muestra de 32 estudiantes del 3° año de secundaria. Se aplicó el Inventario de estilos de relación afectivo emocional entre Padres e hijos (IRAE ? PADRES E HIJOS) y el registro de calificaciones. De la investigación se concluyó que si existe relación significativa entre el estilo relacional afectivo emocional y el rendimiento académico y según la correlación Rho de Spearman existe una moderada relación con la dimensión amor (rs=0.629), hostilidad (rs=0.622) y autonomía (rs=0.648), y una relación alta con la dimensión control (rs=-0.711).