Factor académico, social e intrapersonal relacionados al Sindrome de Burnout Académico de segundo a sexto año de la E.P. de MEDICINA Humana de la UNHEVAL, Huánuco 2022

Abstract

Objetivo: Determinar la relación entre el factor académico, factor social, y factor intrapersonal con el Síndrome de Burnout Académico en estudiantes de segundo a sexto año de la E.P. Medicina Humana de UNHEVAL, Huánuco-2022. Materiales y métodos: Investigación observacional, analítica, correlacional y de corte transversal. Tuvimos una muestra de 141 alumnos de medicina humana de 2° a 6° año de la UNHEVAL. Las variables fueron: “Síndrome de Burnout académico”, “factor académico”, “factor social” y “factor intrapersonal”. Se utilizó un cuestionario validado por 5 expertos. Se aplicó el cuestionario de Maslach Burnout Inventory – Student Survey y el cuestionario de Factores Psicosociales. Resultados: Se encontró un porcentaje alto de estudiantes presentan SBA (38.3%). Se observa un alarmante nivel de agotamiento emocional (73.8%) Existe mayor manifestación de los factores intrapersonales (76.6%) y sociales (74.5%), mientras que consideran que los factores académicos tienen un impacto menor (61.0%). Los factores intrapersonales no muestran una asociación significativa con el síndrome de burnout estudiantil. Los factores sociales están significativamente asociados con el SBE. Siendo el apoyo social aquella variable que va a permitir que el estudiante no presente SBA, por otra parte la competitividad entre compañeros, es aquella variable que esta más relacionado a la presencia de SBA. Se encontró una asociación significativa entre los factores educativos y el SBE, siendo la presencia de sobrecarga académica el aspecto más asociado a los estudiantes que presentan SBA, seguido del cumplimiento de doble rol. El género, la edad y el año de estudio no muestra una asociación significativa con el SBE. Existe asociación estadísticamente significativa entre el estado civil y el síndrome de burnout académico, siendo aquellos que están casados o convivientes, aquellos que van a presentar mayor presencia de SBA . Conclusión: se identificó que el Síndrome de Burnout Académico estuvo asociado al factor académico y factor social.