Competências e habilidades educacionais da área de matemática: análise comparativa das orientações curriculares dos anos finais do ensino fundamental do Peru e do Brasil

Abstract

Os documentos atuais que norteiam a Educação Básica no Peru e no Brasil são o Currículo Nacional da Educação Básica (CNEB), o qual foi aprovado no ano de 2016 no Peru, e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), que foi aprovada no ano de 2017 no Brasil. Esses documentos são a base para a construção das diferentes áreas da aprendizagem, principalmente para o propósito desta pesquisa, que é a área de matemática do Ensino Fundamental dos Anos Finais. É reconhecida a importância da matemática no Ensino Fundamental, que oferece uma base para desenvolver-se na sociedade atual. Além disso, a matemática está envolvida em todos os fatos da humanidade, justificando-se, assim, a importância de falar sobre o processo de Ensino-Aprendizagem dessa área. A pesquisa foi desenvolvida com o objetivo de comparar as Competências Educacionais que serão desenvolvidas na área de matemática nos Currículos Educacionais do Peru e do Brasil e de analisar as Habilidades Educacionais alcançadas pelos estudantes no Ensino Fundamental dos Anos Finais, que são o resultado direto das Competências Educacionais aplicadas nessa área de aprendizagem. A metodologia que apoia esta pesquisa sob o enfoque qualitativo é o Método Comparativo, utilizando três passos como procedimento metodológico: o primeiro passo é “a seleção de duas ou mais séries de fenômenos que sejam efetivamente comparáveis”, a qual foi utilizada para realizar a análise documental. O segundo passo é “a definição dos elementos a serem comparados”, que foi aplicada para a realização da análise de conteúdo. O terceiro e último passo é “a generalização”, a qual foi empregada para sistematizar a pesquisa e, além disso, serviu como uma bússola para que o pesquisador pudesse realizar sua viagem. Com isso, espera-se obter duas categorias padrões relacionadas entre si, as quais são: as Competências Educacionais comparadas do Peru e do Brasil, especificamente para a área de matemática, e as Habilidades Educacionais comparadas do Peru e do Brasil, como resultado desta pesquisa comparativa. Em relação ao conteúdo do Currículo Educacional do Peru e do Brasil, cabe ressaltar a importância de haver clareza nas informações contidas nos documentos oficiais que norteiam a Educação Básica dos países envolvidos nesta pesquisa. Ademais, é necessário que a norma educacional seja acessível para todas as pessoas que participam de forma direta ou indireta desse nível da aprendizagem.

Los documentos actuales que direccionan la educación básica regular en el Perú y el Brasil, son la base para la construcción de las diferentes áreas de aprendizaje, principalmente para esta investigación en el área de matemática, donde esta dentro de todas las áreas del conocimiento, dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. La metodología que apoya esta investigación está bajo el enfoque cualitativo y el método comparativo, bajo 3 pasos: paso uno, la selección de los fenómenos a ser comparados de análisis documental; paso dos, definición de los elementos a ser comparados bajo el análisis de contenidos, y; paso tres, es la generalización de la información para sistematizar la investigación, además sirvió como una brújula para que los futuros investigadores puedan profundizar cada aspecto de este trabajo académico, lo cual generó dos categorías de bases, los cuales son: las competencias educativas del Perú y del Brasil, específicamente en el área de matemática; y las habilidades educativas comparadas del Perú y del Brasil, dando de esta manera soltura de que la información en esta investigación académica sea accesible libremente a todas las personas de forma directa e indirecta a la educación.