Los cuentos selváticos para mejorar la comprensión lectora en los niños de 5 años de la IEI N° 087 Jesús Alberto Páez Tingo María 2021

Abstract

El presente trabajo tuvo por objetivo, determinar la medida como los cuentos selváticos influyen en la comprensión lectora en los niños de 5 años de la IEI Nº 087 Jesús Alberto Páez, Tingo María-2021. La población de 90 y la prueba muestral de 30 estudiantes. Se utilizó para la variable independiente las sesiones de aprendizaje en su aplicación y para la variable dependiente la Lista de cotejo, cada una de ellas con sus dimensiones e indicadores. Nos sometimos a las pruebas de las hipótesis, de modo que la contrastación formulada sea generalizable. El resultado y producto de nuestra investigación tiene una importancia teórico científico, como se ha demostrado brindando así una noción de cómo los cuentos en los niños y niñas ayudan su comprensión debido a que si estos no lo tienen puede afectar sus desempeños en su aprendizaje y teniendo conocimiento de ello se puede aplicar estos cuentos para que sea una solución a la comprensión lectora para un mejor aprendizaje, todo esto ha permitido comprender la problemática de esta situación la cual hace mención acerca de la poca comprensión lectora de los niños, así como también una estrategia que son los cuentos para que se desarrolle de una mejor manera la comprensión lectora y por ello es importante que las instituciones apliquen estrategias que ayuden a que los niños tengan un mejor aprendizaje, hecho que permite que haya una buena educación y que debe ser motivo de que haya mayor apoyo para solucionar este problema. Por consiguiente, genera aportes al conocimiento sobre los cuentos selváticos influyen en el desarrollo de la comprensión lectora. La investigación concluye, según los resultados respecto a la hipótesis específica se determinó que el nivel literal de la comprensión lectora en niños de 5 años de la IEI Nº087 Jesús Alberto Páez, Tingo María-2021 antes de la aplicación de los cuentos selváticos no eran buenas debido a que, en su mayoría en todos los indicadores respecto a la dimensión, no eran con elevados porcentajes que luego de la aplicación de los instrumentos las cosas cambiaron y se demostró lo contario, aceptando las hipótesis.