Influencia de la lectura de textos narrativos en el uso de las grafías “b” y “v” en los alumnos del primer grado de educación secundaria del Colegio Nacional de Aplicación de la Unheval, Huánuco, 2016

Abstract

INFLUENCIA DE LA LECTURA DE TEXTOS NARRATIVOS EN EL USO DE LAS GRAFÍAS “B” Y “V” EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA DEL COLEGIO NACIONAL DE APLICACIÓN DE LA UNHEVAL, HUÁNUCO, 2016 La investigación tuvo como objetivo determinar la influencia de los textos narrativos en el uso adecuado de las grafías “b” y “v”, fue una investigación aplicada porque hay manipulación del grupo experimental, diseño pre experimental con pre test y pos test porque se ha utilizado un solo grupo; siendo los principales resultados: uso de la grafía “b” es de 0% en inicio; 9.4% en proceso; 40.6% en logro previsto; 50% en logro destacado en el pre test y de 0% en inicio; 0% en proceso; 3.1 en logro previsto y de 96.9% en logro destacado en el post test. En cuanto al uso de la grafía “v” el resultado fue de 28.1% en inicio; 68.8% en proceso; 0% en logro previsto y de 3.1% en logro destacado en el pre test y de 3.1% en inicio; 0% en proceso; 0% en logro previsto y de 96.9% en logro destacado en el post test. Con lo que respecta a la naturaleza fonética bilabial de las grafías “b” y “v”, el resultado fue de 6.3% en inicio; 40.6% en proceso; 53.1% en logro previsto y 0% en logro destacado en el pre test y de 0% en inicio; 0% en proceso; 40.6% en logro previsto y 59.4% en logro destacado. Finalmente en el consolidado general del uso de las grafías “b” y “v” tenemos a 3.1% en inicio; 31,3% en proceso; 65.6% en logro previsto y 0% en logro destacado en el pre test y de 0% en inicio; 0% en proceso; 15.6% en logro previsto y 84.4% en logro destacado. En la tabla Z, se obtiene el valor Z=13,88 que se ubica a la derecha de Z=1,96 que es la zona de rechazo, por lo tanto se rechaza la hipótesis nula que afirma que la media de los puntajes obtenidos en el post test es menor o igual que el promedio de los puntajes obtenidos en el pre test, con un nivel de significación de 0.05. Y se confirma que el promedio de los puntajes obtenidos en el post test es mayor que el promedio de los puntajes obtenidos en el pre test. La región de rechazo es el intervalo (1,96; ∞). En consecuencia se afirma que la lectura de textos narrativos sí influyen en el uso de las grafías “b” y “v” en los alumnos de Primer Grado de Educación secundaria del Colegio nacional de Aplicación-UNHEVAL de Huánuco.