Actitudes hacia la lectura y niveles de comprensión lectora en estudiantes del V ciclo en la I.E.I. N° 32365 de Cashapampa, distrito Rondos, provincia Lauricocha, región Huánuco - 2015

Abstract

Los efectos de desenvolvimiento de los ciudadanos de nuestro país, respecto a la comunicación, tienen un contexto muy divergente. Muchas personas tienen un lenguaje donde aplican conocimientos sistematizados, algunas no y otras de forma relativa. La lectura es un factor determinante para un vocabulario apropiado de la persona. El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación que existe entre las actitudes hacia la lectura y los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del V ciclo de la Institución Educativa Nº 32365 de Cashapampa, Distrito de Rondos, Provincia de Lauricocha, Región Huánuco, en el año 2015. Respecto al tipo y diseño de investigación, se realizó una investigación aplicada con un diseño no experimental correlacional causal. Las variables que se trabajaron son: actitudes hacia la lectura y niveles de comprensión lectora. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron: un cuestionario para las actitudes hacia la lectura y una prueba educativa para la comprensión lectora; el cuestionario fue adaptado con preguntas cognitivas, afectivas y de comportamiento de acorde a la población, para medir la comprensión lectora de los estudiantes se utilizó la prueba ECLE 2, las mismas que se aplicaron a una muestra de 15 estudiantes del V ciclo de Educación Primaria de la Institución Educativa Nº 32365 de Cashapampa, Distrito de Rondos, Provincia de Lauricocha, Región Huánuco. Para el procesamiento de datos se hizo la revisión, clasificación y codificación de la información; para la presentación de datos se utilizaron tablas y gráficos estadísticos; para el análisis e interpretación se utilizó la técnica estadística, para el informe final se utilizó la redacción científica y el sistema computarizado. El procesamiento de la información se realizó en función a los indicadores planteados: para las actitudes hacia la lectura: conocimientos, sentimiento, gustos y hábitos; para la comprensión lectora: estructuras semánticas, estrategias de comprensión lectora y la comprensión del significado. Los resultados del procesamiento determinaron que existe relación positiva y significativa entre las actitudes hacia la lectura y los niveles de comprensión lectora; asimismo una relación positiva y significativa entre las actitudes hacia la lectura y la comprensión lectora de textos narrativos y de textos expositivos; del mismo modo con el vocabulario.