Programa didáctico centrado en estudio de casos y el desarrollo del pensamiento crítico de las estudiantes de segundo de secundaria

Abstract

RESUMEN El presente estudio tuvo el propósito de demostrar que la aplicación del Programa didáctico centrado en estudio de casos mejora el desarrollo del pensamiento crítico de las estudiantes de segundo grado de secundaria en el área de Ciencia, Tecnología y Ambiente. La investigación fue de diseño de tipo cuasi-experimental con dos grupos, de control y experimental, respectivamente. El instrumento de medición que se utilizó fue el Test del pensamiento crítico centrado en estudio de casos, aplicado a los dos grupos, en el pre test y en el post test. Se aplicó el Programa didáctico al grupo experimental en diez sesiones de aprendizaje para mejorar el desarrollo del pensamiento crítico. Se empleó la estadística descriptiva mediante tablas y figuras y la estadística inferencial, empleando la t de Student. En el grupo experimental, en el pre test predomina el nivel regular con 67%; en el post test, el nivel alto con 48%. En la contrastación de la hipótesis se obtuvo 4,737 con p-valor 0,000. Se concluyó que el programa propuesto para este estudio, mejoró significativamente el desarrollo del pensamiento crítico de las estudiantes participantes.