Factores personales y rendimiento académico en contexto de COVID-19. Escuela de Estadística, Universidad Nacional de Trujillo, 2021

Abstract

El presente informe de investigación se realizó en la Escuela Profesional de Estadística de la Universidad Nacional de Trujillo del año 2021, con el fin de identificar y conocer en profundidad los factores personales que inciden en el desempeño académico, ya que dejando de lado la concepción tradicional, el aprendizaje puede darse de distintas formas, en donde los alumnos puedan identificar sus destrezas y habilidades así como también sus dificultades, siempre y cuando, éstos logren un equilibrio entre los factores que intervienen en su vida personal y académica, dado que un estado de satisfacción personal permitirá a los estudiantes aumentar su productividad en su desempeño académico. Es así, que ésta tesis va enfocada a buscar la mejora continua del rendimiento académico en los alumnos universitarios, teniendo en cuenta la relación que guarda con los factores personales. El presente estudio se realizó con una muestra constituida por 65 estudiantes de la Escuela de Estadística del I y III ciclo, desde una perspectiva cuantitativa. Los resultados encontrados indican que efectivamente los factores personales como la motivación, el auto-concepto y el bienestar psicológico influyen en los alumnos, para que obtengan un bueno, malo o regular rendimiento académico.

This research report was carried out at the Professional School of Statistics of the National University of Trujillo in 2021, in order to identify and understand in depth the personal factors that affect academic performance, since leaving aside the traditional conception , learning can occur in different ways, where students can identify their skills and abilities as well as their difficulties, as long as they achieve a balance between the factors that intervene in their personal and academic life, given that a state of Personal satisfaction will allow students to increase their productivity in their academic performance. Thus, this thesis is focused on seeking the continuous improvement of academic performance in university students, taking into account the relationship it has with personal factors. The present study was carried out with a sample made up of 65 students from the School of Statistics of the I and III cycle, from a quantitative perspective. The results found indicate that personal factors such as motivation, self-concept and psychological well-being influence students to obtain good, bad or average academic performance.