El Club de Lectura: “Yo elijo” en la comprensión lectora de los estudiantes de la I. E. N° 80002 Antonio Torres Araujo – 2019

Abstract

El presente estudio titulado “El Club de Lectura: “Yo elijo” en la comprensión lectora de los estudiantes de la I. E. N° 80002 Antonio Torres Araujo - 2019” se desarrolla con el objetivo general de Determinar cómo influye el “Club de Lectura” en el aprendizaje de la comprensión lectora en los estudiantes de 1° grado de la I.E. Nro. 80002 “Antonio Torres Araujo”. El estudio se desarrolló con una metodología deductiva, tipología aplicada, de diseño cuasi experimental y corte transversal, de nivel explicativo, involucrando una muestra de 120 estudiantes; de los cuales 60 estudiantes pertenecen al grupo experimental (Sección “A” y sección “B”) y los otros 60 estudiantes pertenecen al grupo control (Sección “C” y sección “D”). Es así que, como resultados se obtuvieron diferencias estadísticamente significativas en los estudiantes pertenecientes al grupo experimental, entre el antes y después de la instauración del programa de intervención (t = -12.85; P valor = .001), también se hallaron diferencias significativas para el postest, entre los estudiantes pertenecientes al grupo experimental y el grupo control (t = 15.75; P valor = .001). Por ello, se concluye que, el Club de Lectura: “Yo elijo” influye significativamente en la comprensión lectora en los estudiantes de 1° grado de la I.E. Nro. 80002 “Antonio Torres Araujo”.

The present study entitled The Reading Club: “I choose” in the reading comprehension of the students of the EI N ° 80002 Antonio Torres Araujo - 2019, is developed with the general objective of Determining how the “Reading Club” influences the learning of reading comprehension in 1st grade students of IE No. 80002 “Antonio Torres Araujo”. The study was developed with a deductive methodology, applied typology, of quasi-experimental design and cross-sectional, explanatory level, involving a sample of 120 students; thus 60 students belong to the experimental group (Section “A” and section “B”) and the other 60 students belong to the control group (Section “C” and section “D”). In this way, as results, statistically significant differences were obtained in the students belonging to the experimental group, between before and after the establishment of the intervention program (t = -12.85; P value = .001), significant differences were also found for the post-test, between the students belonging to the experimental group and the control group (t = 15.75; P value = .001). Therefore, it is concluded that the Reading Club: "I choose" significantly influences reading comprehension in 1st grade students of the I.E. No. 80002 "Antonio Torres Araujo".