Estrategias de aprendizaje y la capacidad emprendedora de los estudiantes universitarios del IX ciclo de administración

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre las estrategias de aprendizaje y la capacidad emprendedora en estudiantes universitarios del IX Ciclo de Administración. La población estuvo delimitada por 72 universitarios, y a través de un muestreo aleatorio se seleccionó una muestra de 61 universitarios, los datos se recolectaron mediante dos cuestionarios: uno con 20 ítems para medir la variable "estrategia de aprendizaje" con un grado de fiabilidad de .876 y otro con 18 ítems para evaluar la variable "capacidad emprendedora" con .846 de grado de fiabilidad contrastada a través de alfa de Cronbach. Ambos cuestionarios utilizaron una escala de medición tipo Likert, ver anexo D. El tipo de la investigación fue básica de nivel correlacional cuantitativa. Los resultados muestran que, 50.8% de los estudiantes universitarios casi siempre se apoyan de estrategias de resaltado, subrayado, esquemas y analogías para optimizar su proceso de aprendizaje, además, tienen un buen nivel de capacidad emprendedora. El coeficiente de correlación entre estrategias de aprendizaje y capacidad emprendedora fue de r = .550 con una significancia de sig. = .000, mientras, la correlación entre la estrategia de selección, organización y elaboración y la capacidad emprendedora fue de r = .475, r = .447 y r = .442 respectivamente. En conclusión, existe una relación significativa y directa entre las estrategias de aprendizaje y la capacidad emprendedora en los estudiantes universitarios del IX ciclo de Administración de la Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac.

The objective of this research was to determine the relationship between learning strategies and entrepreneurial capacity in a random sample of 61 students of the IX Administration Cycle. The participants were evaluated using two questionnaires: one with 20 items to measure the variable "learning strategy" and another with 18 items to evaluate the variable "entrepreneurial capacity." Both questionnaires used a Likert-type measurement scale, see annex D. The type of research focused on a correlational level, and the Pearson parametric test was applied for data analysis. The results obtained revealed a level of significance (sig. = .000) below the established value of p = .05, with a moderate positive correlation coefficient (r = .550); This suggests that as the use of learning strategies increases, levels of entrepreneurial capacity also increase. In conclusion, a significant and direct relationship was evident between learning strategies and entrepreneurial capacity in university students of the IX administration cycle of the Micaela Bastidas National University of Apurímac.