Taller Emoticuentos para mejorar el nivel de inteligencia emocional en los niños de 4 años de una Institución Educativa, Trujillo – 2022

Abstract

La presente investigación titulada Taller Emoticuentos para mejorar el nivel de inteligencia emocional en los niños de 4 años de una Institución Educativa, Trujillo – 2022, tuvo como objetivo demostrar que la aplicación del taller mejora el nivel de inteligencia emocional de los niños de 4 años mediante la narración de cuentos. La investigación fue de tipo aplicada, diseño pre experimental, la población estuvo constituida por 249 niños y niñas matriculados en la I.E.I. N°1638 “Pasitos de Jesús” de la ciudad de Trujillo, la muestra fue compuesta haciendo uso de la técnica de muestreo no probabilístico intencional, donde se identificó al grupo experimental conformado por 17 niños de 4 años. El instrumento de recolección de datos que se utilizó fue una guía de observación, la cual fue validada por juicios de expertos, teniendo en cuenta las dimensiones: percepción emocional, facilitación emocional del pensamiento, comprensión emocional y regulación emocional. Teniendo como resultados que 0 niños se encontraban en el nivel alto representando al 0%, 12 niños se encontraban en el nivel medio representando al 71% y 5 niños se encontraban en el nivel bajo representando al 29%; luego de la aplicación del Taller Emoticuentos, se obtuvo que, 13 niños alcanzaron el nivel alto representando al 76%, 4 niños alcanzaron el nivel medio representando al 24% y 0 niños el nivel bajo representando el 0%.

The present research report entitled Workshop Emoticuentos to improve emotional intelligence in 4 year old children of an Educational Institution, Trujillo - 2022, had the objective of demonstrating that the application of the workshop improves the emotional intelligence of 4 year old children through storytelling. The research was of applied type, pre-experimental design, the population consisted of 249 children enrolled in the I.E.I. N°1638 "Pasitos de Jesús" of the city of Trujillo, the sample was composed by using the non-probabilistic intentional sampling technique, where the experimental group was identified as 17 children of 4 years old. The data collection instrument used was an observation guide, which was validated by expert judgments, taking into account the following dimensions: emotional perception, emotional facilitation of thought, emotional understanding and emotional regulation. The results showed that 0 children were in the high level representing 0%, 12 children were in the medium level representing 71% and 5 children were in the low level representing 29%; after the application of the Emoticuentos Workshop, 13 children reached the high level representing 76%, 4 children reached the medium level representing 24% and 0 children reached the low level representing 0%.