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Rebaza Iparraguirre, Julia Nohemí
Medina Loyola, Alessandra Georgette
Paredes Gil, Yessica Sarita
2018-07-25T17:35:25Z
2018-07-25T17:35:25Z
2018
https://hdl.handle.net/20.500.14414/10478
The purpose of the present investigation was to improve attention through the application of yoga workshops in children of 4 years of the I.E. 224 Indoamérica in the district of Víctor Larco, 2017. The experimental group consisted of 21 children, 10 girls and 11 boys, of 4 years of age who participated in the execution of yoga workshops in relation to the care, in a park near the aforementioned educational institution. The comparative results of the pre and posttest of the experimental group on the care of children of 4 years of the I.E. 224 Indoamérica in 2017, they announced that in terms of feedback, the children obtained a score of 5.43 (27.15%). The children according to the comparative results of the pre and posttest differences of the experimental group and the control group demonstrated that the application of the yoga workshops achieved a significant improvement in their level of attention. This is evidenced by the result that showed a total difference of 5.91 (30.28%) We can conclude that the yoga workshop used as a didactic resource was competent because it contributed to the improvement of the children's attention since, by relaxing, self-regulating, improving their self-esteem and self-confidence; it allowed them to have greater concentration when acquiring knowledge. (es_PE)
La presente investigación tuvo como finalidad mejorar la atención a través de la aplicación de talleres de yoga, en los niños de 4 años de la I.E. 224 Indoamérica en el distrito de Víctor Larco, 2017._x000D_ El grupo experimental estuvo conformado por 21 niños, 10 niñas y 11 niños, de 4 años de edad quienes participaron en la ejecución de las veinte sesiones de yoga programadas, las cuales se realizaron en un parque cercano a la institución educativa antes mencionada._x000D_ Los resultados comparativos del pre y postest del grupo experimental sobre la atención de niños de 4 años de la I.E. 224 Indoamérica en el año 2017 dieron a conocer que en lo que se refiere a retroalimentación, los niños obtuvieron un puntaje de 5.43 (27.15%)._x000D_ Los niños de acuerdo a los resultados comparativos de las diferencias del pre y postest del grupo experimental y grupo control demostraron que la aplicación de los talleres de yoga logró mejorar significativamente su nivel de atención. Esto queda evidenciado con el resultado que arrojó una diferencia total de 5.91 (30.28%)_x000D_ Podemos concluir que la aplicación del taller de yoga utilizado como recurso didáctico fue competente porque aportó en la mejoría de la atención en los niños y niñas ya que progresivamente lograron relajarse, autorregularse, fortalecer la confianza en sí mismos; y por ende también contribuyó relativamente en la mejora de su autoestima (es_PE)
Tesis (es_PE)
spa (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
372.218/M36/Tesis;
info:eu-repo/semantics/openAccess (es_PE)
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/pe/ (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
Repositorio institucional - UNITRU (es_PE)
Yoga, Atención, Recurso didáctico, Educación, Educación Inicial (es_PE)
El Yoga como recurso didáctico para mejorar la Atención en niños de 4 años de la I.E. 224 Indoamérica en el Distrito de Víctor Larco en el año 2017 (es_PE)
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis (es_PE)
Universidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación (es_PE)
Educación Inicial (es_PE)
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Licenciada en Educación Inicial (es_PE)
Pública
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