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Castro, E., (2019). Método solución de problemas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer año de historia y geografía [Tesis, Universidad Nacional de Trujillo]. https://hdl.handle.net/20.500.14414/11510
Castro, E., Método solución de problemas y el pensamiento crítico en estudiantes de tercer año de historia y geografía [Tesis]. : Universidad Nacional de Trujillo; 2019. https://hdl.handle.net/20.500.14414/11510
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Odar Santillán, Luis Alfredo
Castro Ponce, Edilberto
2019-02-18T14:54:09Z
2019-02-18T14:54:09Z
2019
https://hdl.handle.net/20.500.14414/11510
ABSTRACT This report shows the relationship between the Problem Solving Method and the Development of Critical Thinking. The purpose of the investigation was to demonstrate that the Problem Solving Method significantly influences the development of critical thinking of third-year students of the specialty of History and Geography of the Education and Communication Science Faculty of the National University of Trujillo. The research had 45 students as sample and a pre-experimental methodological design was applied, with pre-test and post-test considering the development of Unit III of the History of America syllabus. As for the results, the statistical analysis of the difference of the averages apllying T-Student, obtained that there is a significant difference with a value t = 7.853. These results show that the Problem Solving Method significantly influences the development of Critical Thinking of year 3 students of History and Geography, that is why it is recommended as a teaching-learning method in History courses. (es_PE)
RESUMEN
El presente informe muestra la relación que existe entre el Método Solución de Problemas y el Desarrollo del Pensamiento Crítico. El propósito de la indagación fue demostrar que el Método Solución de Problemas influye significativamente en el desarrollo del pensamiento crítico de los alumnos de tercer año de la especialidad de Historia y Geografía de la Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación de la Universidad Nacional de Trujillo.
La investigación tuvo como muestra 45 alumnos y se aplicó un diseño metodológico pre-experimental, con prueba pre test y post test y tomando en cuenta el desarrollo de la Unidad IV del sílabo de Historia de América.
En cuanto a los resultados, el análisis estadístico de la diferencia de las medias aplicando la T de Student se obtuvo una diferencia significativa con un valor t=7.853. Estos resultados demuestran que el Método Solución de Problemas influye significativamente en el desarrollo del Pensamiento Crítico de los alumnos de tercer año de Historia y Geografía por lo que se recomienda como método de enseñanza-aprendizaje en los cursos de Historia. (es_PE)
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Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
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Universidad Nacional de Trujillo (es_PE)
Repositorio institucional - UNITRU (es_PE)
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Universidad Nacional de Trujillo.Escuela de Posgrado (es_PE)
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Maestro en Educación (es_PE)
Pública
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