Talleres de inteligencia social para mejorar la convivencia escolar en los estudiantes del 3ero de primaria de la I.E Virú

Abstract

La aplicación de los talleres de Inteligencia Social para mejorar la convivencia escolar en los estudiantes del tercer grado de primaria de la institución educativa Virú, surge como una alternativa de solución al observar un clima escolar desagradable en el aula eso incluye estudiantes que no respetan las normas de convivencia, insultos entre pares y actos de discriminación. El objetivo de la investigación es demostrar que el desarrollo de la inteligencia social es un factor muy influyente en el manejo de nuestras relaciones sociales y por ende en la convivencia escolar; determinándose así espacios saludables para el aprendizaje de conocimientos y valores. Esto se llevó a cabo con talleres debidamente planificados e implementados usando una metodología activa donde los estudiantes son los principales actores de su aprendizaje y puedan reflexionar sobre ello. La investigación contó con una población de 173 estudiantes, se utilizó el diseño cuasi experimental, donde nuestra muestra de estudio fue de 60 estudiantes. El pre-test se aplicó al grupo experimental y grupo control. Para ello, utilizamos como instrumento una encuesta que nos permitió recoger información sobre nuestra variable dependiente. La aplicación de nuestra propuesta pedagógica fue positiva, teniendo en cuenta que los resultados del Pos-test en comparación con el Pre-test obtuvieron variaciones significativas, teniendo según el post-test a un 53.3% de estudiantes en el nivel alto, esto quiere decir que se mejoró la convivencia de nuestro grupo experimental, gracias a la aplicación de nuestros talleres basados en la inteligencia social.

The application of educational workshops based on Social Intelligence to improve school life among students in the third grade of the Virú educational institution, emerges as an alternative solution to observe an unpleasant school climate in the classroom that includes students who do not They respect the rules of coexistence, insults between peers and acts of discrimination. The objective of the research is to demonstrate that the development of social intelligence is a very influential factor in the management of our social relations and therefore in school life; thus determining healthy spaces for learning knowledge and values. This was carried out with properly planned and implemented workshops using an active methodology where students are the main actors of their learning and can reflect on it. The research had a population of 173 students, the quasi-experimental design was used, where our study sample was 60 students. The pre-test was applied to the experimental group and control group. To do this, we used as a tool a survey that allowed us to collect information about our dependent variable. The application of our pedagogical proposal was positive, considering that the results of the Post-test compared to the Pre-test obtained significant variations, taking 53.3% of students at the high level according to the post-test, this means that the coexistence of our experimental group was improved, thanks to the application of our workshops based on social intelligence.