Desarrollo de habilidades de comunicación oral a través de debates literarios

Abstract

El presente trabajo de suficiencia profesional aborda el tema del "Desarrollo de habilidades de comunicación oral a través de debates literarios" en el área de Comunicación para estudiantes de 1° Secundaria. El objetivo principal es promover el desarrollo de habilidades comunicativas mediante debates literarios, donde los estudiantes puedan expresar sus ideas, argumentar y debatir sobre temas relacionados con la literatura. El marco teórico sustenta esta propuesta con fundamentos psico-pedagógicos, destacando la importancia de la comunicación oral en la educación secundaria y el papel de los debates literarios en el desarrollo de competencias lingüísticas y reflexivas. Se proponen estrategias para debatir de manera efectiva, fomentando habilidades de escucha activa y respuesta a argumentos contrarios, con el objetivo de fortalecer el pensamiento crítico de los estudiantes. La implementación de debates literarios se sugiere mediante una secuencia didáctica, donde el docente cumple un rol guía y facilitador, organizando grupos de trabajo y seleccionando obras literarias relevantes. Se proponen instrumentos de evaluación para medir el desempeño de los estudiantes durante y después de los debates literarios. En conclusión, el desarrollo de habilidades de comunicación oral a través de debates literarios en 1° Secundaria es una estrategia pedagógica valiosa que promueve la participación activa, el pensamiento crítico, la expresión efectiva y la valoración de la literatura.

The present work of professional proficiency addresses the topic of "Development of oral communication skills through literary debates" in the area of Communication for students of 1st Secondary School. The main objective is to promote the development of communication skills through literary debates, where students can express their ideas, argue and debate on topics related to literature. The theoretical framework supports this proposal with psycho-pedagogical foundations, highlighting the importance of oral communication in secondary education and the role of literary debates in the development of linguistic and reflective skills. Strategies are proposed to debate effectively, fostering active listening skills and response to opposing arguments, with the aim of strengthening students' critical thinking. The implementation of literary debates is suggested through a didactic sequence, where the teacher plays a guiding and facilitating role, organizing work groups and selecting relevant literary works. Evaluation instruments are proposed to measure students' performance during and after the literary debates. In conclusion, the development of oral communication skills through literary debates in the first year of secondary school is a valuable pedagogical strategy that promotes active participation, critical thinking, effective expression and appreciation of literature.