Taller de clowns para mejorar la autorregulación de emociones en los estudiantes de 3 años en la I.E. 1591 Trujillo, 2018.

Venegas Ganoza, Karem Giovanna; Villamil Castillo, Karla Esther

Title: Taller de clowns para mejorar la autorregulación de emociones en los estudiantes de 3 años en la I.E. 1591 Trujillo, 2018.

Authors(s): Venegas Ganoza, Karem Giovanna; Villamil Castillo, Karla Esther

Advisor(s): Rebaza Iparraguirre, Julia Nohemí

Keywords: Educación; Educación inicial; Psicología infantil; Teatro

Issue Date: 2019

Institution: Universidad Nacional de Trujillo

Abstract: La presente investigación tiene como objetivo determinar si el taller de clowns influencio en la autorregulación de emociones en los niños y niñas de 3 años de la I.E. 1591 “La Casa del Niño”._x000D_ Para realizar esta investigación, se seleccionó a los 21 niños del aula entre niños y niñas, a quienes se realizaría la aplicación de las sesiones de clase._x000D_ Los resultados obtenidos nos señalan que en la prueba del pre test los niños alcanzaron un nivel medio, lo que significa que están en la mitad de un proceso de autorregulación de emociones, lo que también significaría que la docente no utiliza estrategias para que los niños y niñas desarrollen mejor ese aspecto emociona._x000D_ Después de haber aplicado las sesiones programadas, realizamos la prueba del post test en donde obtuvimos los resultados mayores a lo obtenido antes, lo que significa que los niños y niñas muestran un incremento significativo en su autorregulación emocional.

Link to repository: https://hdl.handle.net/20.500.14414/15045

Note: The purpose of this research is to determine whether the clowns workshop influenced the self-regulation of emotions in 3-year-old children from the Preschool 1591 “La Casa del Niño”._x000D_ To carry out this research, 21 children in the classroom were selected, including boys and girls, to whom the class sessions was applied._x000D_ In the pre-test the children reached a medium level, which means that they are in the middle of a process of self-regulation of emotions. This result would also mean that the teacher was not using strategies for children to develop this emotional aspect better._x000D_ After having applied the programmed sessions, we carried out the post-test, which gave us a better result than the one obtained before. Showing that the children significantly increased in their emotional self-regulation

Discipline: Educación Inicial

Grade or title grantor: Universidad Nacional de Trujillo.Facultad de Educación y Ciencias de la Comunicación

Grade or title: Licenciado en Educación Inicial

Register date: 20-Nov-2019

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