Estilos de gestión pedagógica de docentes y logro de aprendizaje en comunicación en estudiantes de secundaria

Abstract

El objetivo del estudio fue determinar el grado de relación entre estilo de gestión pedagógica de los docentes y logro de aprendizaje en estudiantes de Comunicación en Educación Secundaria de la Institución Educativa No. 80138 "Abelardo Gamarra Rondo" de Curgos, Sánchez Carrión, La Libertad, 2019. La investigación es descriptiva y la población estaba compuesta por 100 estudiantes matriculados del segundo al quinto grado de Educación Secundaria de la institución educativa mencionada. Como la población fue pequeña, la muestra se tomó igual a la población, en la que se recopilaron datos sobre las variables del estudio con dos instrumentos de medición previamente validados: un cuestionario sobre estilo de gestión pedagógica de los docentes en el proceso de enseñanza y guía una observación para el logro del aprendizaje en el área de la Comunicación. La validez de contenido de ambos instrumentos se consiguió por medio del juicio de expertos y la confiabilidad, con la técnica mitades partidas con datos de una prueba piloto aplicada a un grupo aleatorio de 20 estudiantes. Para probar la hipótesis, se utilizó un diseño descriptivo de la relación de variables. Después del procesamiento descriptivo e inferencial y el análisis de los datos, se encontró que existe una relación significativa entre cada estilo de gestión pedagógica de los docentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje con el logro del aprendizaje en el área de Comunicación en estudiantes de Educación Secundaria, considerando el coeficiente chi-cuadrado con un nivel de significancia de 0.05 y el coeficiente de contingencia respectivo.