Tipos de motivación, nivel socioeconómico y retención estudiantil en la facultad de ciencias de la educación de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón – Unife

Abstract

El objetivo general del trabajo de investigación fue establecer la influencia de los tipos de motivación y el Nivel Socioeconómico en la Retención estudiantil en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón - UNIFE. El tipo de investigación fue explicativo y el nivel aplicado, el método y diseño de investigación fue ex post facto. La población en estudio estuvo representada por las alumnas de pregrado, de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón – UNIFE, constituida por 2342 Participantes, mientras que el muestreo fue no Probabilístico intencionado teniendo una muestra de 65 alumnas. Los instrumentos utilizados para la medición de las variables fueron la Escala de Motivación Académica (EMA) elaborado por Vallerand que contiene 28 ítems que evalúan la Motivación Intrínseca (MI), Motivación Extrínseca (ME) y Desmotivación (DM), el segundo instrumento fue la encuesta de Nivel Socioeconómico y el reporte de la Oficina de Admisión sobre las alumnas ingresantes y matriculadas del I al VIII ciclo, para determinar las tasas de retención y deserción. La estadística utilizada fue descriptiva mediante promedios y estadística inferencial empleando la prueba estadística no paramétrica Rho de Spearman para la comprobación de las tres hipótesis específicas. A través de los resultados se comprobaron dos hipótesis es decir que tanto la motivación intrínseca como la extrínseca influyen significativamente en la Retención estudiantil en la Facultad de Ciencias de la Educación. También se demostró que el nivel socio económico no influye significativamente en la Retención estudiantil en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Femenina del Sagrado Corazón - UNIFE.

The general objective of the research was to establish the influence of the types of motivation and the Socioeconomic Level in Student Retention in the Facultad de Ciencias de la Educación at the Universidad Femenina del Sagrado Corazón - UNIFE. The type of research was explanatory and the applied level, method and research design was ex post facto. The study population was represented by the undergraduate students of the Facultad de Ciencias de la Educación at the Universidad Femenina del Sagrado Corazón - UNIFE, constituted by 2342 Participants, while the sampling was non-Probabilistic intentional having a sample of 65 students. The instruments used to measure the variables were the Academic Motivation Scale (EMA) developed by Vallerand which contains 28 items that evaluate the Intrinsic Motivation (MI), Extrinsic Motivation (EM) and Motivation (DM), the second instrument was the Socioeconomic Level survey and the report of the Admissions Office on incoming and enrolled students from I to VIII cycle, to determine the retention and dropout rates. The statistics used were descriptive using means and inferential statistics using the nonparametric statistical test Rho de Spearman for the verification of the three specific hypotheses. Through the results, two hypotheses were verified, that is, that both intrinsic and extrinsic motivation significantly influence student retention in the Facultad de Ciencias de la Educación at the Universidad Femenina del Sagrado Corazón - UNIFE. It was also demonstrated that the socioeconomic level does not significantly influence Student Retention in the Facultad de Ciencias de la Educación at the Universidad Femenina del Sagrado Corazón - UNIFE.