Inteligencia emocional en estudiantes de 4to y 5to de secundaria en un colegio estatal de Lima Metropolitana

Abstract

La presente investigación tiene como objetivo general determinar el nivel de la Inteligencia Emocional en estudiantes de 4to y 5to de secundaria en un colegio estatal de Lima Metropolitana. El instrumento utilizado es el inventario de Inteligencia Emocional elaborado por Reuven Bar-On (1997) y adaptado en el Perú por Nelly Ugarriza (2001). La muestra está conformada por 77 estudiantes de ambos sexos. Luego del análisis de los resultados, en el Nivel de Inteligencia Emocional Total, se halló que el 67,53 % de los estudiantes se encuentran en una categoría “marcadamente bajo”; mientras que el 28,57 % se ubica en una categoría “muy bajo”, Así mismo, en el componente Intrapersonal un 40.3 % se ubican en una categoría “promedio”. En el componente Interpersonal encontramos un 62.3 % en una categoría “promedio”. En el componente de Manejo de Estrés un 36.4 % se encuentran en una categoría “promedio”. En el componente de Adaptación un 42.9% se ubican en la categoría “promedio”. Y por último, en el componente de Estado de Ánimo General un 39 % se ubican en una categoría “promedio”. De acuerdo a estos resultados se elaboró un programa de intervención.

The present investigation has like general objective to determine the level of Emotional Intelligence in students of fourth and fifth of secundary in a public educational institution of Metropolitan Lima. The instrument used is the Inventory of Emotional Intelligence prepared by Reuven Bar-On (1997) and adapted in Peru by Nelly Ugarriza (2001). The sample consists of 77 students of both sexes. After the analysis of the results, in the Level of Total Emotional Intelligence, it was found that 67.53% of the students are in a “marked low" category; while 28.57% is located in an "very low" category. Likewise, in the Intrapersonal component, 40.3% are located in a "average" category. In the Interpersonal component we find 62.3% in an "average" category. In the Stress Management component, 36.4% are in an "average" category. In the Adaptability component, 42.9% are located in the "average" category. And finally, in the General Mood component, 39% are placed in an "average" category. Based on these results, an intervention program was developed.