Aplicación de estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en los estudiantes de la asignatura de deontología jurídica del IV ciclo de la facultad de derecho y ciencias políticas de la universidad Inca Garcilaso de la Vega

Abstract

Las estrategias de aprendizaje están consideradas como un procedimiento heurístico que permite tomar decisiones en condiciones específicas. Las estrategias son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje; son una forma inteligente de resolver un problema. El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general establecer el grado de relación entre la aplicación de estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico de los estudiantes de la asignatura de Deontología Jurídica del IV ciclo en la Facultad de Derecho de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega

Learning strategies are considered as a heuristic procedure that allows decisions to be made under specific conditions. Strategies are always conscious and intentional, aimed at an objective related to learning; They are an intelligent way to solve a problem. The main objective of this research work was to establish the degree of relationship between the application of learning strategies and the academic performance of the students of the Juridical Deontology subject of the IV cycle at the Faculty of Law of the Inca Garcilaso de la Vega University