Las tics y el aprendizaje en la asignatura de botánica en estudiantes de educación superior tecnológico, 2021

Abstract

Esta investigación fue realizada con el propósito de determinar la influencia de las TIC en el aprendizaje de la asignatura de botánica en estudiantes de educación superior de una institución tecnológica y bajo este objetivo esta investigación se condujo metodológicamente siguiendo la ruta del enfoque cuantitativo basado en diseños no experimentales, transversales y explicativos o correlacional causal con una muestra conformada por 78 estudiantes a quienes luego de aplicar los instrumentos se obtuvieron los resultados que determinan la dependencia de las variables de estudio mediante una significancia menor que 0.05 (0.000 < 0.05) en el ajuste del modelo; una significancia mayor a 0.05 (0.247 > 0.05) por lo que el modelo logístico ordinal de ajusta a los datos; con un valor Wald igual a 39,681 (39,681 > 4) que explica su dependencia; y un porcentaje igual al 38.5% de la prueba Pseudo R2 de Nagelkerke que explica que en ese porcentaje el aprendizaje de la asignatura es explicada por el uso de las TIC; de esta manera se concluye que el uso o aplicación de las TIC favorecen el aprendizaje de la asignatura de botánica en los estudiantes de educación superior del instituto tecnológico.