Impacto del programa estratégico logros de aprendizaje en la actitud discente frente al aprendizaje en la UGEL Nº 04-2014

Abstract

La investigación tuvo como objetivo principal determinar el impacto del programa estratégico logros de aprendizaje en la actitud discente frente al aprendizaje en la UGEL Nº 04-2014. En una población de 10 533, discentes empleándose una muestra estratificada intencional, dividida en dos grupos: el primer grupo conformado por 350 discentes del III ciclo que llevaron el Programa estratégico logros de aprendizaje y el segundo grupo conformado por 60 discentes del III ciclo que no llevaron el Programa estratégico logros de aprendizaje, seleccionada a través del muestreo no probabilístico. La metodología descriptiva, utilizando el diseño comparativo, como instrumento de recolección de datos se aplicó cuestionario a los discentes, con preguntas tipo escala de dicotómica. Para la validación, se recurrió a la validez de contenido por criterio de jueces, sometiéndolo a expertos, obteniendo un puntaje promedio de 90, considerándose una validez alta. La Confiabilidad se estableció con el K-R20 Kurder Richarson de significancia bilateral de 0.05, siendo el instrumento confiable a un nivel alto. Concluyéndose que existe impacto positivo del programa estratégico logros de aprendizaje en la actitud discente frente al aprendizaje, al 95% de confiabilidad de acuerdo a la prueba paramétrica t de students, con un valor de p=0,000 y una diferencia de medias de 0,3158 y un valor de t= 10,086.