Una metodología creativa aplicada al desarrollo de la motivación intrínseca para titularse en estudiantes del VI semestre de Educación Superior Tecnológica, Trujillo-2023

Abstract

El objetivo de estudio fue analizar el impacto de la aplicación de la metodología creativa en el desarrollo de la motivación intrínseca para titularse en estudiantes del VI semestre de Educación Superior Tecnológica, Trujillo-2023. Tuvo un enfoque mixto, de nivel explicativo y orientación aplicada, con un diseño cuasiexperimental y de análisis de contenido. Evaluó una población de 108 estudiantes distribuidos en grupo de control y experimental. Utilizó como técnica la encuesta, y como instrumento el cuestionario de Motivación Intrínseca (Morales, 2019), que muestra una validez a criterio de expertos de 100% y V=1 con el análisis de la V de Aiken, y una confiabilidad de .964, con el análisis de Alfa de Cronbach. Los resultados mostraron un incremento en la media aritmética de la motivación intrínseca después de aplicar el Programa Metodología creativa motivacional de 125.37 a 131.76; así también, en las dimensiones, en autodeterminación de 41.59 a 43.65 y p = - 0.156, en curiosidad de 37.50 a 39.52 y p = - 0.2.35, y en desafío de 43.39 a 44.26 y p = - 0.166. Se concluye que se acepta la hipótesis que dice “Si se aplica una metodología creativa fundamentada en las teorías constructivista, resolución de problemas y aprendizaje basado en la experiencia, se incrementará el nivel de desarrollo de la motivación intrínseca para titularse en estudiantes del VI semestre de Educación Superior Tecnológica, Trujillo-2023”, con un nivel de confianza de 95.00%, y una significancia de p=-0.18

The aim of the study was to analyse the impact of the application of the creative methodology on the development of intrinsic motivation for graduation in students in the 6th semester of Higher Technological Education, Trujillo-2023. It had a mixed approach, with an explanatory level and applied orientation, with a quasi- experimental design and content analysis. It evaluated a population of 108 students distributed in control and experimental groups. It used the survey as a technique, and the Intrinsic Motivation questionnaire as an instrument (Morales, 2019), which shows an expert criterion validity of 100% and V=1 with the analysis of Aiken's V, and a reliability of .964, with the analysis of Cronbach's Alpha. The results showed an increase in the arithmetic mean of intrinsic motivation after applying the Motivational Creative Methodology Programme from 125.37 to 131.76; also, in the dimensions, in self-determination from 41.59 to 43.65 and p = - 0.156, in curiosity from 37.50 to 39.52 and p = - 0.2.35, and in challenge from 43.39 to 44.26 and p = - 0.166. It is concluded that the hypothesis that says ‘If a creative methodology based on constructivist theories, problem solving and learning based on experience is applied, the level of development of intrinsic motivation to graduate in students of the VI semester of Higher Technological Education, Trujillo-2023’ is accepted, with a confidence level of 95.00%, and a significance of p=-0.18