Efectos de un programa de estrategias metodológicas en la evolución de los escritos en los estudiantes del primer grado de educación básica regular de la Institución Educativa “Santa Rosa“ de Chincha Alta, año 2013

Abstract

La presente investigación titulada, Efectos de un programa de estrategias metodológicas en la evolución de los escritos en los estudiantes del primer grado de educación básica regular de la institución educativa “Santa Rosa” de chincha alta, año 2013, ha tenido como problema general: ¿Cuáles son los efectos del programa de estrategias metodológicas en la evolución de los escritos de los estudiantes del primer grado de educación Básica regular de la I.E. Santa Rosa de Chincha en el 2013? Así como Objetivo General: Determinar los efectos del programa de estrategias metodológicas en la evolución de los escritos de los estudiantes del primer grado de educación Básica regular de la I.E. Santa Rosa de Chincha en el 2013. En cuanto al tipo de estudio podemos señalar que, por su finalidad y naturaleza la presente investigación es aplicada según, Sánchez y Reyes (2006). Corresponde al método Hipotético-deductivo según, Bernal (2006)). Su diseño es de tipo Cuasi Experimental según Hernández y otros (2006). La muestra ha estado conformada para el grupo de 22 niños del primer grado de primaria, de la Institución Educativa Santa Rosa – Chincha; como instrumento de la investigación se aplicaron escalas valorativas para registrar los avances de los niños y fichas de observación para valorar el trabajo de la docente de aula, con un programa de diez sesiones. Como resultado apreciamos que los grupos control y experimental presentan igualdad en la prueba de entrada con un intervalo de confianza al 99% es decir p>0.01 y en la prueba de salida los grupos control y experimental presentan diferencias significativas, con intervalo de confianza al 99% y p<0.01, con puntajes superiores en el grupo experimental. Entre las conclusiones podemos señalar que el efecto de un programa de estrategias metodológicas en la evolución de los escritos de los estudiantes del primer grado, es moderada y positiva, con lo cual hemos dado respuesta al problema general logrando el objetivo general.