Práctica de Valores a partir del Ritual del Waka t’inkay

Abstract

Resumen Una educación intercultural bilingüe requiere implementar estrategias y recursos pedagógicos que permitan desarrollar capacidades, actitudes, habilidades en los estudiantes desde la afirmación de la identidad cultural considerando las prácticas culturales y los valores que en ellas se presentan. Es por ello, que el marco conceptual que se presenta en este trabajo es el resultado de lecturas de fuentes y autores que abordan temas relacionados a la ritualidad, a las prácticas culturales y a la identidad cultural y el cómo y el por qué ingresan en la escuela para que los niños y las niñas aprendan de manera segura y en confianza y en situaciones significativas ya que parten de su cultura y vivencia. Los textos o la bibliografía revisada fueron tomadas desde la mirada andina, así como la occidental moderna, también se revisó videos y se transcribieron.

Pisirimayllapi Willasayki Kay imaymana yachaykuna llaqtanchikmanta munan imaymananmanta llank’ayta chanin yachay qhawarichinampaq, wiñarichinampaq chay imaymana yachayniyuq yachaqkunamanta, chay llaqtapi chiqaq yachaynikumanta, ruwayñinkumanta, chaymantapas awichunkumanta chanin yachayñinkumanta. Chaymi, chay hukhu yuyanchaypi chiqaq, sut’i llanq’anakunawan riqsirichinqa imaymana t’aqmiriykunamnata qhillqapi pikunachus rimarinku chay identidadad cultural yachaykunamnta, chaymantapis imaynatas haykunman yachaqkunaq umanchanankupaq yachayanankupaq ama ima manchakuywan, allin kawsaypi purinakupaq, mayraykuchus paykunaq yachayñinkumanta utaq kawsayñinkumanta. Patarakuna t’aqmirisqa utaq pikunachus rimanku chay yachyakumanta, paykunan qhawarisqa kanku chay llaqchispi chanin yachaykuynmanta, chaymanta kaq, hawa llaqtakunaq yachyaninkumanta. Chaymantapis rikurikurammi vidiukunata chaymanahina hina qhillqasqa kanampaq. Chanin rimaykuna: Prácticas vivenciales de la ritualidad, prácticas vivenciales de la comunidad, estrategias de aprendizaje, identidad cultural, el buen vivir en el mundo andino.

Abstract An intercultural bilingual education requires implementing strategies and pedagogical resources that allow the development of capacities, attitudes, and skills in students from the affirmation of cultural identity, considering the cultural practices and the values that are presented in them. For this reason, the conceptual framework presented in this work is the result of readings of sources and authors that address issues related to rituality, cultural practices and cultural identity and how and why they enter school. so that boys and girls learn safely and confidently and in meaningful situations since they are based on their culture and experience. The texts or bibliography reviewed were taken from the Andean perspective, as well as the modern Western one, videos were also reviewed and transcribed. Keywords: Experiential practices of rituality, experiential practices of the community, learning strategies, cultural identity, good living in the Andean world.