Aplicación de Historietas Usando la plataforma Nearpod para Fortalecer el Aprendizaje del Castellano como L2

Abstract

Resumen Esta investigación tiene como objetivo principal enseñar el castellano como segunda lengua (L2) a través de una metodología innovadora utilizando historietas, con el respaldo de la plataforma Nearpod. La intención fue la de generar motivación en los estudiantes para aprender el castellano como L2 de manera significativa mediante esta nueva estrategia pedagógica. El foco del estudio se concentró en niños y niñas del 4to grado en la I.E. N° 50166 Fray Martín de Porres de la comunidad de Amparaes en el distrito y provincia de Calca, Cusco. De ahí que en términos metodológicos, la presente investigación goza de una naturaleza cualitativa. En ese sentido, se han seleccionado muestras de casos-tipos para abordar a los sujetos de nuestro estudio. En concreto, se ha seleccionado a un grupo específico de estudiantes a quienes se les hizo un constante seguimiento durante el proceso de aprendizaje, y de quienes se recopiló testimonios y experiencias. Para ello se planteó la pregunta de investigación ¿Cómo ayuda el uso de la tecnología en el aprendizaje del castellano como L2 en niños y niñas quechua hablantes? La principal conclusión a la que hemos llegado es que los estudiantes expresan preferencia por el género historieta mediante el uso de la herramienta digital para aprender de manera significativa, acompañada con metodologías y estrategias que incorporan sabidurías y prácticas culturales historizadas por ellos mismos, como las de la antigua comunidad Trapiche. (Rearmar nuevamente).

Pisi rimayllapi willasayki Qhipa wiñaykunapin qawariranchik kay cambio nisqata unqoyquna chayarimuqtin mana imaynata llanqayta atirankuchu yachachiqkuna chayqa paykuna t´aqwirimuranku imaynatachus yachachinkuman wasinkumanta pacha chayta chayqa riki kay medios de comunicación nisqamanta pacha lliw runakuna rimarimunku malinakunata wawakunapaq apachimuranku chaypi llanqanankupaq manaña chay unqoy lliwman hunt´arinanpaq. Chaymi kay investigación nisqapi nuqayku munayku wawakuna allin rimananta allin qelqananta manaña nuqayku hinañachu qachunku ñaupaq watakunaqa mana anchiy internet computadora nisqaqa karanchu chaymi nuqayku sasacharayku castella simi rimayta, qillkayta. Kunan watakunataqa kay tecnología nisqaqa aswanta qemirimuskan chaymi kunan yachachik kaskanchik chayqa chaykunawa yacharichina wawakunata imaymanakunata t´aqwirinanchikpaq chayqa wawakunaqa aswanta yacharinqaku kay musuq yachaykunawan Chanin rimaykuna: hunt’apa simi, yachaykuna, yachanapaq yuyaykuna, TIC, metodología nisqa, yachachiy.

Abstract This research aims to teach Spanish as a second language (L2) through an innovative methodology using comics, with the support of the Nearpod platform. The intention is to generate motivation in students to learn Spanish as an L2 in a meaningful way through this new pedagogical strategy. It was applied to boys and girls in the 4th grade at the I.E. No. 50166 Fray Martín de Porres of the community of Amparaes, Calca district, Calca province, department of Cusco. The research is qualitative in nature, and as such the sample of typical cases is developed. That is, with a specific group of students we carry out constant monitoring during the learning process; Likewise, we collect testimonies and experiences. For this purpose, the research question was posed: How does the use of technology help in the learning of Spanish as an L2 in Quechua-speaking boys and girls? The main conclusion we have reached is that students express preference for the comic genre through the use of the digital tool to learn in a meaningful way, accompanied by methodologies and strategies that incorporate wisdom and cultural practices historicized by themselves, such as those of the old community of Trapiche. Keywords: Spanish as a second language, Teaching, Learning, TIC, strategies, methodology.