El Territorio Sagrado y la Escuela: El Ch’uyay de las Ovejas y el Inqaychu en la Ritualidad Andina para Contribuir al Fortalecimiento de la Identidad Cultural

Abstract

Resumen El presente estudio busca desarrollar el tema de la importancia de los inqaychu (piedras sagradas) en el ritual del ch’uyay (bendición) de las ovejas, como un saber de la cultura andina que es posible y debería ser incorporado en la currícula de la escuela EIB. Para ello se comienza por revisar los aportes de los diferentes autores respecto a lo que es la Educación Intercultural Bilingüe, su alcance, sus progresos y sus desafíos en las últimas décadas, entre los que está la incorporación de los saberes ancestrales a la currícula escolar. Además, se adentra en comprender la importancia del territorio sagrado para la vida de los pueblos originarios y la necesidad de enmarcar la EIB desde esa mirada de territorio sagrado que permita incorporar a la escuela los saberes, tradiciones y costumbres de los pueblos, así como su forma de relacionarse con las entidades de su territorio con las que construyen y comprenden la vida en comunidad. Finalmente, el estudio explora una de estas costumbres, el ch’uyay de las ovejas, y la importancia del inqaychu para la fertilidad de los animales, a fin de mostrar su valor, transmitido a través del saber de los abuelos, para afianzar la identidad cultural de los estudiantes y fortalecer el vínculo con su cultura. Este trabajo ayudará a otros docentes a tener una mirada distinta en el campo educativo, comprendiendo y valorando los saberes ancestrales que son importantes para construir una educación intercultural de calidad.

Pisiy rimayllapi willasayki Kay llank’ay ruwarisqaykupin machkarin uwiha ch’uyay raymi ruwaypi inqaychuq allin kaqninta, cultura andina uhupi sumaq yachaymanta pacha kayqa atipanapaq hina, ichaqa qhillqasqan taririkunam kay curricula nisqa yachay wasi EIB nisqapaq. Chaypapqa machkariytam qallarirqayku, Educación Intercultural Bilingüe nisqamanta huk yachaqkuna qillqarispa tarparisqankumanta, llallipariyninkumanta/kallpanchariyninku, chaymantapas kay qhipa pachapi sasanchaykuna taririkun, incorporación nisqa uhupi ñawpa yachaykuna curricula escolarpi. Hinaspas, hallp’anchis patapi allin qhapaq kaqnimamta, yuyancharikun huch’uy llaqtakunapi kawsaykunapaq, chaymantapas munaykuna karin kay EIB nisqaq sunqunpin mast’arisqa taririkunan hallp’aq pachapi qhapaq kaynin; llaqtakunaq ñawpa yachayninkuta, ruwayninkuta, tradiciones nisqa, anchhayna hinama munayta ayllu uhupi kawsarinapaq kay paqarichisqamanta chaymantapas yuyancharikun kawsayta llaqtapi. Tukurinapaqtaq nikunman, kayllank’ariypiqa t’aqmirikushan huq tradiciones nisqallamanta, chay hinata sutincharikun uwija ch’uyaypi inqaychuq allin kaynin uywakunaq achwanta mirarinanpaq, chay valor nisqata qhawarichinapaq, achwantaraq puririnampaq awichakunaq ñawpa yachayninkumanta pacha, achwantaraq yachaqkunaq identidad cultural nisqa q’imirinapaq, kallpancharinapaq paykunaq llaqtanku ukhupi kawsariyninkuta. Kay llank’ayqa huk yachachiqkunata yanapariqa, huk allin qhawariyniyuq yachay wasipi kanankupaq, chay ñawpa yachaykunata allinta yuyaycharispa, chanincharispa imaraykuchus qhapaq yachayniyuqmi kay educacion de calidad nisqaman puririnapaq. Chanin rimaykuna: Educacion Intercultural Bilingue nisqa, ñawpa yachay, pachaq qapaqkaynin, uwiha ch’uyay, identidad cultural nisqa, chaympatapas practica cultural nisqa.

Abstract The present study seeks to develop the theme of the importance of the inqaychu (sacred stones) in the ritual of the ch'uyay (blessing) of the sheep, as knowledge of the Andean culture is possible and should be incorporated into the curriculum of the EIB school. For this, it begins by reviewing the contributions of the different authors regarding what Bilingual Intercultural Education is, its scope, its progress and its challenges in recent decades, among which is the incorporation of ancestral knowledge into the school curriculum. In addition, it delves into understanding the importance of the sacred territory for the life of the native peoples and the need to frame the IBE from that perspective of sacred territory that allows the incorporation of the knowledge, traditions and customs of the peoples into the school, as well as their form. to relate to the entities of their territory with which they build and understand community life. Finally, the study explores one of these traditions, the ch'uyay of the sheep, and the importance of the inqaychu for the fertility of the sheep, in order to show its value, transmitted through the knowledge of the grandparents, to strengthen the identity culture of students and strengthen the link with their culture. This work will help other teachers to have a different look at the educational field, understanding and valuing the ancestral knowledge that is important to build a quality intercultural education. Keywords: Bilingual Intercultural Education, ancestral knowledge, sacred territory, Andean worldview, inqaychu, ch'uyay de las ovejas, cultural identity, cultural practices.