Programa Radial sobre Tradiciones y Costumbres en la Siembra del Maíz como Estrategia para la enseñanza

Abstract

Resumen El presente trabajo de investigación nace desde nuestra realidad que hemos pasado en nuestro contexto de estudio porque no había un enfoque pedagógico, ni estrategias didácticas para la enseñanza y aprendizaje desde un contexto cultural hacia los estudiantes, además, hay falta de interés por parte de los docentes, niños, niñas, jóvenes y padres de familia en incorporar sus prácticas culturales dentro de la escuela. La modalidad educativa que actualmente nos brindan; es con el propósito de incluir las costumbres y tradiciones de los pueblos, asimismo, aprender juntamente con los padres de familia y con los sabios de la comunidad. Por otra parte, esta investigación pone en conocimiento que la radio programa es una estrategia de enseñanza para el aprendizaje de los estudiantes, además por medio de esta estrategia ellos transmiten sus saberes, sus conocimientos pertinentes, sobre las costumbres y tradiciones que existen en nuestras comunidades andinas. Especialmente nuestro trabajo está enfocado en fortalecer las costumbres y tradiciones en la siembra, ya que aprender desde su contexto ayuda a desarrollar y lograr varias competencias y capacidades, una de las estrategias es la radio lo cual rompe la enseñanza dentro de las cuatro paredes, este tipo de enseñanza ayuda a los niños a que se identifiquen y valoren su cultura.

Pisi rimayllapi willasayki Kay llank’ay K’uskisqa kawsayniykumanta pacha lluqsimun, mana ñuqaykuta allintachu kawsayniykumanta pacha yachachiwaranku imaraykuchus manan karanchu allin yuyaykuna yachachinapaq nitaq karanchu imaymanakunawan kikin ayllunchis uhupi yachanapaq, chamantapas kallantaq pisi llakikuy hamawt’amanta qallarispa, warmi qhari irqikunamanta mamataytamantapas yachay wasi uhupi mana ayllupi kawsayninkuta huqllarinkuchu. khunan p’unchawkuna yachachinapas yuyaymi qhawarisqa kachkan llapan ayllunchikpi kawsay ruwasqanchikkunata apaynanchik yachay wasinchikman, hinallataq taytamamakunawan, hatun yachaysapakunawan kuchkamanta yacharinanchikpaq. Hinallataq, kay k’uchkiriy riqsirichiwasunchik kay rimana wayra wasi sinchi allinpuni irqikunaq yachayninpi, chaymantapas rimana wayra wasi uhuntan tukuy yachayninkuta willakukunku. kay llank’ayniykuqa yuyaymanasqa kachkan lliw imachus ayllupi kawsariymanta hinan kaykuna wawakunata yanaparin yachayninkuta atipachin, huk imaymananmanta yachaymi chay rimana wayra wasi chaymi p’akirim yachay wasi uhullapi yachachikuyta, yachachikullantar uyllupi kawsariyninku amachayta chaywan riqsirichikunku. Chanin rimaykuna: ruwaynimchiskuna, kawsayninchik, saphinchik

Abstract The present work of this research is born from our reality that we have experienced in our study context because there was no pedagogical approach, nor didactic strategies for teaching and learning from a cultural context towards students, in addition, there is a lack of interest on the part of teachers, boys, girls, young people and parents to incorporate their cultural practices within the school. The educational modality that they currently offer us; It is with the purpose of including the customs and traditions of the people, as well as learning together with the parents and the wise men of the community. On the other hand, this research makes it known that the radio program is a teaching strategy for student learning, and through this strategy they transmit their knowledge, their pertinent knowledge, about the customs and traditions that exist in our communities. Andean. Especially our work is focused on strengthening customs and traditions in planting, since learning from its context helps to develop and achieve various skills and abilities, one of the strategies is the radio which breaks teaching within the four walls, this This type of teaching helps children identify with and value their culture. Keywords: customs and traditions, culture, identity, strategies.