Territorio Sagrado y la Escuela: Los Valores de la Costumbre Andina del Linderaje en la Escuela Primaria

Abstract

Resumen La presente investigación surge por el interés de reflexionar sobre los valores de la costumbre andina del linderaje y su importancia para la escuela primaria. La investigación revisa información e indaga algunos temas específicos como la EIB en el Perú, sus progresos y dificultades, así como la forma en que busca vincularse con los saberes ancestrales de las comunidades. De igual manera investigar los conceptos de territorio y de territorio sagrado, la significación que tienen para la identidad de las comunidades andinas y para la educación. Finalmente explora con más detalle la práctica cultural del linderaje, revisando la bibliografía sobre esta costumbre, y describiendo e identificando los valores culturales que proyecta para la formación de los estudiantes en las comunidades. Este trabajo puede ayudar a otros docentes a conocer otras formas de aprender, a convivir y a reconocer valores en las prácticas culturales andinas.

Pisiy rimayllapi willasayki Kay kuskiytaqa paqarichimuyku llaqtanchispa kausayninta ch´ilancharinapaqmi, chaymantapas yachaywasinchiskunapi rimarqunankupaq.Kay kuskiy paqarichinaykupaqpa imaymana qhilqakunatan ñawincharayku imaynatan "Educación Intercultural” nisqata astawan qimirinapaq.Kay qhilqakuna ñawinchasqaykupi masqharirayku imaynatan llaqtanchiskuna ukhupi linderaje kausayninchista ruwanku chayta, imaynatataqmi kay yachaykuna wawakunaq yachayninta kallpacharinqa. Kay llankaywanqa munayku huk yachachiqkunaq llankayninta yanapayta, paykunapas llaqtanchispa kausayninta qhawarispa wawakunaman yachachinankupaq. Chanin rimaykuna: Iskay yachay, Wilka pacha, linderaje, Llaqtaq kawsaynin, Ñawpa yachay.

Abstract This research the present investigation arises from the interest of reflecting on the values of the Andean custom of the boundary and its importance for the primary school. The research reviews information and investigates some specific topics such as the EIB in Peru, the way in which it incorporates ancestral knowledge and the concepts that it develops about the sacred territory. This work is focused on reviewing what exists about lineage as a cultural practice that can contribute to education. We believe that this work can help other teachers to know other ways of learning, living together and recognizing values in Andean cultural practices. Keywords: EIB, sacred territory, boundaries, values, ancestral knowledge.