Reconociendo las Emociones Mediante la Metodología del Aprendizaje Basado en Proyectos

Abstract

Resumen En este trabajo de investigación se plantea el uso del (ABP) Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología para el desarrollo de competencias emocionales basándose en las cuatro emociones básicas: la alegría, la tristeza, el miedo, y el enfado. La importancia de desarrollar habilidades emocionales es para fomentar en el niño y la niña la construcción de su confianza, conociéndose a sí mismo e identificando lo que siente para regular sus emociones y aprender a comunicarlas de forma asertiva y a consecuencia de ello, convivir de forma armoniosa con su entorno más cercano y en el aula. Así mismo, el propósito de incluir metodologías activas en el proceso de enseñanza-aprendizaje es con el fin de que los niños y las niñas desarrollen de manera progresiva su autonomía, vivan una experiencia significativa, desarrollen una genuina necesidad por aprender y aprendan a investigar respondiendo a una pregunta real de investigación desde edades tempranas con el acompañamiento y guía del docente del aula el cual, es atento y brinda un espacio de confianza y realiza una retroalimentación constante con el fin de lograr los objetivos de aprendizajes propuestos. Se concluye que es esencial brindar un espacio en el aula en el que se desarrollen las competencias emocionales en los niños y las niñas porque es un aprendizaje para la vida que les permitirá convivir en comunidad y en un entorno de paz con ellos mismos y con los otros.

Abstract In this research work, the use of Project Based Learning (PBL) is proposed as a methodology for the development of emotional competencies based on the four basic emotions: joy, sadness, fear, and anger. The importance of developing emotional skills is to encourage the boy and girl to build their confidence, knowing themselves and identifying what they feel to regulate their emotions and learn to communicate them assertively and, as a result, live together harmoniously. with their closest environment and in the classroom. Likewise, the purpose of including active methodologies in the teaching-learning process is so that boys and girls progressively develop their autonomy, live a meaningful experience, develop a genuine need to learn and learn to investigate by responding. to a real research question from an early age with the support and guidance of the classroom teacher who is attentive and provides a space of trust and provides constant feedback in order to achieve the proposed learning objectives. It is concluded that it is essential to provide a space in the classroom in which emotional competencies are developed in boys and girls because it is a learning for life that will allow them to live in a community and in an environment of peace with themselves and with others. others. Keywords: Initial Education, Emotional Education, Emotions and Learning