Los factores socioculturales lingüísticos en la comprensión lectora de los estudiantes de la institución educativa Unidocente n° 86155 de Ñincumpe- Vista Alegre- Coris–Aija

Abstract

El presente trabajo de investigación se ha realizado con la finalidad de conocer los factores socioculturales y lingüísticos que afectan la comprensión lectora de los estudiantes. Se han realizado encuestas y evaluaciones mediante tests, tomando como muestra a 15 estudiantes de la Institución Educativa Unidocente N° 86155 de Ñincumpe, caserío de Vista Alegre, distrito de Coris, provincia de Aija; cuyos datos fueron analizados de acuerdo a los gráficos estadísticos en los que se ha detectado como resultado el bajo rendimiento académico de los estudiantes en la comprensión lectora, atribuible a algunos factores socioculturales y lingüísticos de acuerdo al contexto real y conocimientos nuevos. Así mismo, tradicionalmente pensamos que la lectura se promueve en la escuela, pero no es el único espacio donde se aprende a leer y donde se desarrolla los hábitos de la lectura, sino también se aprende en la familia, en la escuela y en la comunidad, como factores de contexto de carácter más estructural, de transformaciones culturales, políticas y económicas. El objetivo del presente estudios fue explicar de qué manera los factores socioculturales y lingüísticos afectan la comprensión lectora de los estudiantes de la I.E. Unidocente de Ñincumpe, Vista Alegre, Coris, Aija. Para lo cual se realizó una investigación descriptiva correlacional en una población de 15 estudiantes de la Institución Educativa N° 86155 de Ñincumpe-Coris –Aija, en la cual se obtuvo que los factores socioeconómicos como las actividades económicas de los padres , madres y niños ;los factores socioculturales como la convivencia ,las costumbres ,las tradiciones; el factor lingüístico, el bilingüismo afecta negativamente en la comprensión lectora de los niños y niñas de la Institución Educativa. N°86155 de Ñincumpe