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Cruz Mercado, Jimmy Jesus
Mamani Tasayco, Deborah Raquel
Mamani Chino, Nadhia Gabriela
2024-05-14T17:24:52Z
2024-05-14T17:24:52Z
2024
1080978
https://hdl.handle.net/20.500.12590/18160
El propósito de la presente investigación fue precisar la relación existente entre la tolerancia a la frustración y las actitudes hacia la matemática en estudiantes de V ciclo de Educación de nivel Primario de Instituciones Educativas Públicas de la ciudad de Arequipa. La investigación se llevó a cabo bajo el diseño no experimental, de corte transversal y, específicamente, de tipo correlacional. Por su parte, la población pertenecía a instituciones educativas públicas de Arequipa Metropolitana y se compuso por 369 educandos, de los cuales participaron 208 estudiantes como parte de la muestra. La técnica de investigación empleada fue la encuesta y se aplicaron dos instrumentos de tipo Likert: Escala de Tolerancia a la Frustración para Adolescentes (ETFA), compuesta por 18 ítems, y la Sub-escala 1 – AM (Actitudes hacia la Matemática), compuesta por 11 ítems. Ambos instrumentos fueron adaptados y validados a fin de orientarlos a niños de V ciclo. En base a la investigación realizada, los resultados revelaron que existe una correlación directa, positiva y moderada (r=0.427). Lo cual, llevó a concluir que, la tolerancia a la frustración muestra cierta influencia positiva en cuanto a la persistencia y tolerancia hacia el fracaso, lo cual conlleva a que los estudiantes de V ciclo presenten actitudes positivas hacia la matemática con mayor motivación y confianza.
Tesis de pregrado
application/pdf
spa
Universidad Católica San Pablo
info:eu-repo/semantics/restrictedAccess
Tolerancia
Frustración
Actitud
Matemática
Relación
Relación entre tolerancia a la frustración y actitudes hacia la matemática en estudiantes de V ciclo de instituciones públicas de Arequipa
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
Universidad Católica San Pablo. Departamento de Educación
Educación
Título Profesional
Licenciado en Educación con Especialidad en Educación Primaria
PE
http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00
Escuela Profesional Educación
https://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional
29651215
https://orcid.org/0000-0002-6283-0371
70286055
74436731
112016
Obando Rosas, Andrea Meliza
Castillo Apumayta, Paola Brenda
https://purl.org/pe-repo/renati/type#tesis
Privada asociativa
info:eu-repo/semantics/publishedVersion



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