Influencia de los mapas conceptuales en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del I ciclo del Instituto Superior IDAT semestre 2013 I

Abstract

El presente estudio INFLUENCIA DE LOS MAPAS CONCEPTUALES EN LOS NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL I CICLO DEL INSTITUTO SUPERIOR IDAT SEMESTRE 2013-I, tiene como objetivo general evaluar la influencia de la aplicación de los mapas conceptuales en los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del I Ciclo del Instituto Superior Tecnológico IDAT semestre 2013-I. La hipótesis general demuestra que la aplicación de los mapas conceptuales mejora de manera significativamente los niveles de comprensión lectora en los estudiantes del I Ciclo del Instituto Superior Tecnológico IDAT semestre 2013-I. El método empleado fue el método experimental, porque el estudiante tuvo que aplicar los mapas conceptuales para optimizar su comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico. El marco teórico expone una construcción teórica lógica y coherente del objeto de estudio, se efectuó la operacionalización de las variables (Aplicación de los mapas conceptuales y niveles de comprensión lectora) y sobre esta base, los datos logrados a través de la aplicación de los instrumentos fueron procesados y se presentan en forma sistematizada en tablas estadísticas, gráficos y sus respectivos análisis interpretativos que posibilitan la validación de las hipótesis con los estadísticos pertinentes. La hipótesis general válida la optimización de los niveles de comprensión lectora de los estudiantes del I ciclo, a través de la aplicación de los mapas conceptuales. Con la certeza que el presente trabajo de investigación, pese a adolecer de algunas limitaciones, servirá de base para otros posteriores y, estamos conscientes de haber aprendido mucho sobre la problemática de la educación superior.

This concept maps INFLUENCE OF STUDY IN READING COMPREHENSION LEVELS OF STUDENTS OF THE INSTITUTE I CYCLE IDAT TOP HALF 2013-I, has the general objective to evaluate the influence of the application of concept maps in levels of reading comprehension I students Cycle 2013-I half IDAT Technological Institute. The general hypothesis shows that the application of concept maps so significantly improved levels of reading comprehension in students I Cycle 2013-I half IDAT Technological Institute. The method used was experimental method, because the student had to apply concept mapping to optimize your reading comprehension in the literal, inferential and critical levels. The theoretical framework presents a logical and coherent theoretical construction of the study object, the operationalization of the variables (Application of concept maps and levels of reading comprehension) was made and on this basis, the data obtained through the application of instruments They were processed and presented in a systematic way in statistical tables, graphs and their interpretive analysis that enable the validation of relevant statistical assumptions. The general hypothesis validates the optimization levels of reading comprehension of students of the first cycle, through the application of concept maps. With the certainty that the present investigation, although suffer from some limitations, as a basis for later, and we are aware of having learned a lot about the problems of higher education.