El espacio pedagógico favorece el desarrollo del desempeño académico de los estudiantes del quinto ciclo de la Facultad de Arquitectura y urbanismo de una universidad privada, Lima- 2019 II

Abstract

Esta investigación se generó con el objetivo: Describir como el espacio pedagógico favorece el desempeño académico de los estudiantes universitarios del quinto ciclo de la facultad de arquitectura y urbanismo de una universidad Privada de Lima, durante el periodo 2019-II. Los encuestados fueron 82 estudiantes universitarios tanto mujeres como hombres, de la facultad de arquitectura y urbanismos cursantes del quinto ciclo, matriculados en el semestre académico 2019-II, provenientes de una universidad privada de Lima. La metodología empleada, desarrolló el enfoque cualitativo, el alcance descriptivo y el diseño fenomenológico. Los resultados mostraron que el espacio pedagógico y sus componentes favorecen moderadamente en el desempeño académico de los estudiantes participantes en este estudio. El investigador analizo los datos del instrumento “ficha de recopilación de datos”, obtenidos de las bitácoras de registro escrito de cada alumno participante, y estos demostraron que los componentes del espacio pedagógico, tales como: ambiente físico extrínseco, autoestima, comunicación, habilidad social, son elemento que constantemente están presentes en el desarrollo de clases para un mejor desempeño académico de los estudiantes participantes. Se concluye que el espacio pedagógico cumple una funcionalidad positiva en el desarrollo del desempeño académico de los estudiantes.

This research work aims to: Describe how the pedagogical space favors the academic performance of university students in the fifth cycle of the faculty of architecture and urbanism of a Private University of Lima, during the period 2019-II. The participants were 82 university students of both genders, from the fifth cycle of the faculty of architecture and urban planning,enrolled in the academic semester 2019-II, who come from a private university in Lima.The methodology used developed the qualitative approach,the descriptive scope and the phenomenological design. The results showed that the pedagogical space and its components moderately favor the academic performance of the students participating in this study.There searcher an alyzed the data from the instrument "data collection sheet", obtained from the written record logs ofeach participating student, and these showed that the components of the pedagogical space, suchas: extrinsic physical environment, self-esteem, communication, socialability They are an element constantly present in the development of classes for a better academic performance of the participating students. It is concluded that the pedagogical space fulfills a positive functionality in the development of the academic performance of the fifth cycle students.