La alfabetización informacional favorece el desarrollo de habilidades de acceso, evaluación y uso de la información de los estudiantes del IX ciclo del curso de Planeamiento Estratégico en una Universidad Privada de Lima Metropolitana - periodo 2018-1

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo describir y explicar de qué manera la alfabetización informacional (ALFIN) favorece el desarrollo de habilidades de acceso, evaluación y uso de la información de los estudiantes del IX ciclo de una universidad privada en Lima. En ese sentido, se seleccionó una muestra no aleatoria de veintisiete estudiantes del curso Planeamiento Estratégico. Con tales participantes se trabajó en un proceso activo bajo un diseño de investigación acción y un enfoque cualitativo, describiendo y explicando la evolución y los cambios que se desarrollan en el proceso de adquisición de habilidades informacionales. El trabajo activo con los estudiantes se realizó en un semestre académico dividido en tres unidades de aprendizaje, utilizando el aprendizaje basado en casos (ABC). Se realizó un taller de enseñanza ALFIN al inicio del ciclo y luego se intervino con la investigación acción en un conjunto de actividades orientadas a desarrollar las habilidades informacionales. Los instrumentos utilizados para medir la adquisición de habilidades informacionales fueron las guías de observación, rúbricas y una encuesta de entrada y salida, y que se aplicaron a lo largo del ciclo académico. Los resultados muestran que hubo cambios favorables en la adquisición de habilidades informacionales de los alumnos quienes también los percibieron. Se concluye que el método de Alfabetización Información aplicado a través de las técnicas e instrumentos muestra cambios generales y específicos en la adquisición de habilidades informativas, y por lo tanto se recomienda implementar un programa de trabajo orientado a fortalecer estas capacidades asociadas con los métodos de revisión de literatura en los cursos de investigación formativa de los estudiantes.

The purpose of this research work is to describe and explain how information literacy (ALFIN) favors the development of access, evaluation and information use skills of students in the IX cycle of a private university in Lima. In that sense, a non-random sample of twenty-seven students from the Strategic Planning course was selected. With such participants, an active process was worked on under an action research design and a qualitative approach, describing the changes that develop in the process of acquiring information skills. Active work with students was done in an academic semester divided into three learning units, using case-based learning (ABC). An ALFIN teaching workshop was held at the beginning of the cycle and then the action research was intervened in a set of activities aimed at developing informational skills. The instruments used to measure the acquisition of informational skills were the observation guides, rubrics and an entry and exit survey, and which were applied throughout the academic cycle. The results show that there were favorable changes in the acquisition of information skills of the students who also perceived them It is concluded that the Information Literacy method applied through the techniques and instruments shows general and specific changes in the acquisition of information skills, and therefore it is recommended to implement a work program aimed at strengthening these capacities associated with the review methods. of literature in student training courses.