La enseñanza virtual y el pensamiento crítico en los estudiantes de la carrera de Administración de Negocios Bancarios y Financieros de un instituto superior privado de Lima en el periodo 2020-II

Abstract

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo principal explicar la influencia de la enseñanza virtual en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes de la carrera de Administración de Negocios Bancarios y Financieros de un instituto superior privado de Lima en el periodo 2020-II. Se consideró una muestra poblacional de10estudiantes del V ciclo del turno noche. La metodología empleada desarrolla el enfoque cualitativo, alcance explicativo y diseño fenomenológico. Los resultados revelan que la enseñanza virtual en su mayoría contribuye de manera positiva en la capacidad de análisis, interpretación y evaluación en los estudiantes, siempre y cuando, las herramientas tecnológicas que se empleen sean pertinentes en las sesiones de clase. Se concluye, por lo tanto, que el desarrollo del pensamiento crítico en la enseñanza virtual dependerá del rol del docente, como facilitador y mediador en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

The main objective of this research work is to explain the influence of virtual teaching on the development of critical thinking in students of the Banking and Financial Business Administration career at a private higher institute in Lima in 2020-II. A population sample of 11 students from the V cycle of the night shift was considered. The methodology used develops the qualitative approach, explanatory scope,and phenomenological design. The results reveal that virtual teaching mostly positively influences the students' ability to analyze, interpret and evaluate as long as the relevant technological tools are used in class sessions. It is concluded, therefore, it is concluded that the development of critical thinking in virtual teaching will depend on the role of the teacher, as a facilitator and mediator in the teaching-learning process.