Efecto del programa de Insignias Digitales en la participación académica virtual y el rendimiento académico de estudiantes del primer ciclo en modalidad semipresencial de una universidad privada

Abstract

La presente investigación tuvo como objetivo determinar los efectos del programa de insignias digitales en el rendimiento académico y la participación académica virtual de 32 estudiantes del primer ciclo en modalidad semipresencial de una universidad privada, utilizando un diseño cuasiexperimental con posprueba únicamente y grupo de control. Los resultados indican que hubo una diferencia estadísticamente significativa a favor del grupo experimental, considerando tanto el rendimiento académico como la participación académica virtual., en concordancia con lo encontrado previamente por otros autores como Iosup y Epema (2014) y Córdova Berona (2017). Se infiere que la realización de dichas actividades pudo promover el aprendizaje de los objetivos del curso y, por consecuencia, el incremento en la nota. Se concluye que el programa de insignias digitales, a partir de su impacto sobre la motivación sobre los estudiantes, tuvo efectos significativos positivos sobre su participación académica virtual y, también, en su rendimiento académico, respecto de un grupo de control. Además, se sugiere realizar investigaciones experimentales que consideren otras variables relevantes como la motivación.

The aim of the present investigation was to determine the effects of the digital badge program on the virtual activity of 32 students in the first cycle in the blended modality of a private university, using a quasi-experimental design with post-test only and a control group. The results indicate that there was a statistically significant difference in favor of the experimental group, considering both academic performance and participation in virtual activities, in accordance with what was previously found by other authors such as Iosup and Epema (2014) and Córdova Berona (2017). It is inferred that the realization of these activities could promote the learning of the objectives of the course and, consequently, the increase in the grade. It is concluded that the digital badge program had positive effects on the participation and performance of the students, from the impact on their motivation. In addition, it is suggested to carry out experimental research that consider other relevant variables such as motivation.