Estilos de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes del primer ciclo de una universidad nacional 2019-2

Abstract

La finalidad del estudio fue determinar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes del primer ciclo de ingeniería ambiental del semestre académico 2019-2. Se entiende como estilos de aprendizaje a la suma de preferencias (orientaciones) que una persona emplea de forma habitual y lo utiliza en el momento en que se enfrenta a una actividad académica, tareas que incluyen procesar información y otros componentes cognitivos del estudiante y como rendimiento académico el grado alcanzado en una materia respecto al nivel de estudio. El estudio corresponde al diseño y nivel; no experimental correlacional. la población fue de 80 estudiantes del primer ciclo, la técnica e instrumento utilizados; para la primera variable fue la encuesta y el cuestionario C.H.A.E.A; y para la segunda variable el análisis documental y las actas de notas. Los resultados hallados fueron que el estilo reflexivo del aprendizaje se relaciona de forma directa con el rendimiento académico, mientras que los estilos pragmático, teórico y activo no se relacionan.