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Título: Método de casos y su contribución a la motivación de los estudiantes en la asignatura Taller de Inteligencia Comercial en un instituto de educación superior privado de Lima, en 2022
Asesor(es): Tacca Huamán, Daniel Rubén
Campo OCDE: https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01
Fecha de publicación: 2023
Institución: Universidad Tecnológica del Perú
Resumen: El objetivo general del trabajo de investigación presentado es hacer un análisis de la metodología pedagógica denominada “método de casos” y tener un alcance de su importancia en la motivación de los estudiantes que cursan la asignatura Taller de Inteligencia Comercial, en un instituto de educación superior privado de Lima, en el periodo 2022-II. La metodología que se utiliza en la investigación tiene un enfoque cualitativo, es de alcance explicativo y el diseño es fenomenológico. Para la muestra representativa del presente estudio se seleccionaron 15 estudiantes de ambos géneros, cuyo rango de edad es de 17 a 20 años. Los resultados revelan que, cuando el docente de educación superior aplica el método de casos en el aula, el estudiante muestra una mejora significativa en el componente de valor, expectativa y afectivo de su motivación hacia el aprendizaje. Las entrevistas también demostraron que los estudiantes se sienten más satisfechos e involucrados con la asignatura al participar activamente en la solución de casos. Se concluye que el método de casos es una herramienta efectiva para mejorar la motivación de los estudiantes en el aula. Se sugiere la implementación de este método en otras asignaturas y contextos educativos para mejorar la motivación de los estudiantes.
Disciplina académico-profesional: Maestría en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Institución que otorga el grado o título: Universidad Tecnológica del Perú. Escuela de Postgrado
Grado o título: Maestro en Docencia Universitaria y Gestión Educativa
Jurado: Mac Lean Martins, Ana Cecilia Maria; Yupanqui Valverde, Yrma Nelly; Coriñaupa Vargas, Francisco Augusto
Fecha de registro: 16-abr-2024



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