Uso pedagógico de la red social Facebook y su aporte en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del I ciclo de la facultad de arquitectura, en una universidad privada de Lima, 2020

Abstract

La presente investigación denominada uso pedagógico de la red social Facebook y su aporte en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del I ciclo de la facultad de arquitectura, en una universidad privada de lima, 2020, tuvo como objetivo el describir de qué manera el uso pedagógico de la red social Facebook aporta en el aprendizaje colaborativo de los estudiantes del I ciclo de la facultad de arquitectura, en una universidad privada de lima, 2020. La muestra de estudio estuvo conformada por 15 estudiantes del primer ciclo del curso Introducción a la Arquitectura de la facultad de Arquitectura de una universidad privada de Lima. La metodología que se utilizó es de enfoque cualitativo, alcance descriptivo y diseño fenomenológico. Para la recolección de datos, se utilizó la técnica de la encuesta y como instrumento a la guía de entrevista no estructurada. Luego de recabar la información, se arribó a la conclusión que se percibe que el uso pedagógico de la red social Facebook ha aportado al aprendizaje colaborativo de los estudiantes de la muestra de estudio en proporcionando una plataforma de red social que se puede utilizar también para poder enseñar. Asimismo, ha contribuido con mejorar la colaboración entre los estudiantes, tal como lo manifiestan muchos de ellos, sobre la responsabilidad, comunicación asertiva, reconocimiento, colaboración y participación activa entre sus miembros.

The present research called pedagogical use of the social network Facebook and its contribution to the collaborative learning of students of the 1st cycle of the faculty of architecture, in a private university in Lima, 2020, aimed to describe how the pedagogical use of the social network Facebook contributes in the collaborative learning of the students of the I cycle of the faculty of architecture, in a private university of Lima, 2020. The study sample consisted of 15 students of the first cycle of the course Introduction to the Architecture of the Faculty of Architecture of a private university in Lima. The methodology used is of qualitative approach, descriptive scope and phenomenological design.For data collection, the survey technique was used and the unstructured interview guide was used as an instrument. After collecting the information, the conclusion was reached that it is perceived that the pedagogical use of the social network Facebook has contributed to the collaborative learning of the students of the study sample by providing a social network platform that can also be used to be able to to teach. Likewise, it has contributed to improving collaboration among students, as many of them say, on responsibility, assertive communication, recognition,collaboration and active participation among its members.