Inteligencia emocional y Síndrome de Burnout en docentes de una universidad pública de Puno, 2021 - I

Abstract

Este trabajo busca identificar la relación que existe entre la Inteligencia emocional y el Síndrome de Burnout en los docentes de una universidad pública de Puno. Es cuantitativo, descriptivo y correlacional, tiene una población de 130 docentes y un muestreo de 97 participantes pertenecientes a las facultades de: Arte, Nutrición Humana, Ingeniería Agroindustrial e Ingeniería Agronómica, durante el periodo 2021-I. Se recolectaron los datos mediante una encuesta, siendo los instrumentos aplicados: el Emotional Quotient Inventory (EQ-I) y Maslach Burnout Inventory (MBI). Concluyéndose que la Inteligencia emocional se relaciona negativa y significativamente con el Síndrome de Burnout. Los docentes mantendrían una actitud optimista y positiva frente al estrés; de esta forma podrían afrontar asertivamente situaciones adversas, demostrando equilibrio emocional, empatía, tolerancia y adaptabilidad, con sus estudiantes y pares.

This project aims to identify the relationship between Emotional Intelligence and Burnout Syndrome in professors of apublic university from Puno.It is quantitative, descriptive and correlational; has a population of 130 professors and a sample of 97 participants who belong to the faculties of Arts, Human Nutrition, Agro-industrial Engineering and AgronomicEngineering from a public university from Puno, in the period 2021-I. The data was collected through a survey, using the following instruments: Emotional QuotientInventory (EQ-I) and Maslach Burnout Inventory (MBI).It concludes that emotional intelligence has a negative and significant relationship with the burnout syndrome. The university professors would have a positive and optimistic attitude towards stress; in this way, they could face with assertiveness adverse situations,demonstrating emotional balance, empathy, tolerance and adaptability, with their students and colleagues.