Motivación académica y estrategias de aprendizaje en los estudiantes del curso de inglés del segundo ciclo de la carrera de Tecnología Médica en una universidad privada de Lima, durante 2021-II

Abstract

El presente estudio tiene como objetivo describir como se desarrolla la motivación académica y estrategias de aprendizaje en los estudiantes del curso de inglés del segundo ciclo de Tecnología Médica de una universidad privada de Lima, durante el periodo 2021-II. Los participantes del estudio fueron 15 estudiantes de ambos géneros, los cuales cursan estudios en la institución universitaria privada de Lima. La metodología que se empleó fue de enfoque cualitativo, de alcance descriptivo y diseño fenomenológico. Los resultados mostraron que los estudiantes muestran buena motivación académica, la cual se asocia con las estrategias de aprendizaje que aplican los docentes en el desarrollo de sus sesiones de clases. También, que al aplicarse las estrategias de aprendizaje en ciertos casos se observó que los estudiantes no muestran tolerancia a la frustración o no saben trabajar en equipo, lo cual les genera ansiedad. Se concluye que la motivación académica es un factor relevante para el aprendizaje y las estrategias aplicadas han contribuido en el desarrollo de los saberes requeridos en la asignatura de inglés. No obstante, no son aplicadas por todos los docentes.