La inteligencia emocional percibida y su relación con el rendimiento académico en los estudiantes del curso de Gestión del Talento Humano de una universidad privada de Lima en el ciclo académico 2021-1

Abstract

El trabajo presentado a continuación busca establecer la correspondencia entre la inteligencia emocional percibida y el rendimiento académico del estudiante universitario basándonos en la problemática educativa actual. Respecto a la metodología, esta tiene un alcance del tipo correlativo, el enfoque empleado en el mismo es cuantitativo, su diseño es no experimental y tiene un corte transversal. 48 alumnos de la asignatura conforman la población, la muestra está conformada por 43 alumnos. Respecto al instrumento, se utilizó el TMMS – 24 para la primera variable y, para medir la segunda, se tomaron las calificaciones parciales. Se concluyó que existe un nexo positivo bajo entre ambas variables. Además, existe un nexo positivo, igualmente bajo, entre atención emocional y la segunda variable tomada en el estudio y un nexo positivo muy bajo entre la segunda y tercera dimensión de la primera variable y la segunda.

Ourresearch work seeks to find outthe correlationbetween the perceived emotional intelligence and the academic performance of the university student based on the current educational problems. It has a scope of the correlative type, the approach used in it is quantitative, its design is not experimental and it has a cross-section. 48 students made up the population, 43 of them made up the sample.Regarding the instrument, the TMMS -24 scalewas utilizedto measure the first variable and, to measure the second variable, the partial grades. It was concluded that there existsa low positive nexusbetween both variables. In addition, there is a positive nexus, equally low, between emotional attentionand the second variable taken in the study. Moreover, thereis a very low positive nexusbetween the second and third dimension of the first variable and the second one.