Plan de formación continua en gestión curricular para la planificación y ejecución de proyectos de aprendizajes en una Institución Educativa de Iquitos, Región Loreto

Abstract

El presente plan de acción denominado “Plan de formación continua en gestión curricular para la planificación y ejecución de proyectos de aprendizajes en una institución educativa de Iquitos, región Loreto.” cuya problemática está referida al déficit existente entre el diseño y aplicación de los proyectos de aprendizaje, por lo que se considera necesario implementar una estrategia de solución consistente en la implementación de este plan. Tiene como objetivo general: Diseñar un plan de formación continua en gestión curricular para la planificación y ejecución de proyectos de aprendizajes en una institución educativa de Iquitos, región Loreto. El proyecto se desarrollará con un directivo y con 24 docentes que participarán de talleres sobre proyectos de aprendizaje. La metodología utilizada es de tipo aplicada propositiva, con enfoque cualitativo y diseño de investigación Investigación-acción-participante. El instrumento para identificar la problemática es el Informe de Gestión Anual-2017, donde se encuentra la ficha de monitoreo docente que tiene estrecha relación con el problema priorizado. Concluyendo que el directivo debe empoderarse de la planificación y ejecución de proyectos de aprendizaje educativo como líder pedagógico.

This action plan called "Continuous training plan in curricular management for the planning and execution of learning projects in an educational institution in Iquitos, Loreto region." whose problem is referred to the existing deficit between the design and application of learning projects, for which it is considered necessary to implement a solution strategy consisting of the implementation of this plan. Its general objective is: Design a continuous training plan in curricular management for the planning and execution of learning projects in an educational institution in Iquitos, Loreto region. The project will be developed with a director and 24 teachers who will participate in workshops on learning projects. The methodology used is of a proactive applied type, with a qualitative approach and research design Research-action-participant. The instrument to identify the problem is the Annual Management Report-2017, where the teacher monitoring file that is closely related to the prioritized problem is found. Concluding that the manager must empower himself in the planning and execution of educational learning projects as a pedagogical leader.