Efecto del programa Juego y Siento para la regulación de las emociones en niños de 5 años en una institución Educativa de Villa María del Triunfo

Abstract

La regulación emocional es importante en el desarrollo de los niños por sus efectos en las áreas cognitivas y sociales; además de ser vital para el bienestar propio de cada infante. El objetivo general de la presente investigación fue determinar el efecto de aplicar el programa Juego y siento para fortalecer la regulación de las emociones en niños de cinco años de una institución educativa pública de Villa María del Triunfo. La investigación fue de tipo cuantitativo y de diseño preexperimental. La población fue de 28 estudiantes de cinco años. El instrumento empleado para la recolección de datos fue la Lista de Cotejo de la Variable Regulación de Emociones, de elaboración propia. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en la variable regulación de emociones en la población después de la aplicación del programa. Para analizar las diferencias del pretest con el postest se utilizó la prueba de Wilconxon para muestras relacionadas, hallándose incremento en la variable regulación emocional y en cada una de sus dimensiones. Se concluye que la aplicación del programa Juego y siento incrementó la regulación de emociones en los niños de 5 años del grupo experimental de una institución educativa de Villa María del Triunfo.

Emotional regulation is considered one of the most important areas in children's development due to its effects on cognitive and social areas; in addition to being vital for the well-being of each infant. The general objective of this research was to determine the effect of applying the Play and Feel program to strengthen the regulation of emotions in five-year-old children from a public educational institution in Villa María del Triunfo. The research was quantitative and pre-experimental in design. The population was 28 five-year-old students. The instrument used for data collection was the Emotion Regulation Variable Checklist, created by the author. The results showed a significant increase in the emotion regulation variable in the population after the application of the program. To analyze the differences between the pretest and the posttest, the Wilconxon test for related samples was used, finding an increase in the emotional regulation variable and in each of its dimensions. It is concluded that the application of the Play and Feel program increased emotion regulation in 5-year-old children in the experimental group of an educational institution in Villa María del Triunfo.