Gestión curricular para la mejora del desarrollo de procesos didácticos durante las sesiones de aprendizaje en el área de mátemática en la IE aplicación rural Unheval de Huancanyacu.

Abstract

El presente trabajo académico cualitativo, tiene por propósito Implementar una propuesta de gestión curricular que permita desarrollar los procesos didácticos del área de matemática, en el marco del CNEB, así como el monitoreo, acompañamiento y evaluación , en los niveles de primaria y secundaria de una institución educativa pública “Aplicación Rural Unheval” Huancanyacu, encontrándonos con una realidad muy preocupante, por ubicarnos en los últimos lugares de las evaluaciones censales, así como se registra un alto porcentaje de estudiantes que no tienen preferencia por las matemáticas, no logran aprendizajes significativos de utilidad para su vida cotidiana. Para evidenciar se han utilizado instrumentos de recojo de información, como el cuestionario aplicado a docentes sobre los procesos didácticos en el área de matemática, sobre la eficacia del proceso de monitoreo, acompañamiento y evaluación que realiza el directivo para contribuir a la mejora de su práctica pedagógica y por consiguiente al logro de los aprendizajes significativos de los estudiantes; encontrando como resultados que existen serias dificultades en la aplicación de procesos didácticos del área de matemática, y lo ineficaz que representan las acciones de monitoreo , acompañamiento y evaluación que realiza el cuerpo directivo. Las conclusiones determinadas son: El desconocimiento de estrategias didácticas, para la resolución de problemas matemáticos, la que genera en los estudiantes una actitud pasiva, memorística, mecanicista y poco interés por el área, además aprendizajes lentos, rígidos y descontextualizados; requiere fortalecer la capacidad de liderazgo pedagógico directivo, para que contribuya a la mejora del desempeño docente, proporcionándole soporte oportuno, de alta calidad.Referente al diseño de estudio; Investigación Acción Participativa, por el involucramiento de toda nuestra población escolar, considerando la magnitud del problema que repercute negativamente en forma directa en la formación de nuestros educandos. Es indispensable trabajar con los estudiantes la resolución de problemas matemáticos, ya que ello permitirá desarrollar su sentido crítico, reflexivo, pueden ampliar el espectro de esta habilidad para transferirlo en la solución de cualquier problema de su vida diaria.

The purpose of this qualitative academic work is to implement a proposal for curricular management that allows the development of didactic processes in the area of ​​mathematics, within the framework of the CNEB, as well as monitoring, accompaniment and evaluation, at the primary and secondary levels of a public educational institution "Application Rural Unheval" Huancanyacu, encountering a very worrying reality, for placing us in the last places of the census evaluations, as well as a high percentage of students who do not have a preference for mathematics, do not achieve significant learning of utility for your daily life. To demonstrate, information collection instruments have been used, such as the questionnaire applied to teachers on the didactic processes in the area of ​​mathematics, on the effectiveness of the monitoring, accompaniment and evaluation process carried out by the director to contribute to the improvement of their practice. pedagogical and therefore to the achievement of significant student learning; finding as results that there are serious difficulties in the application of didactic processes in the area of ​​mathematics, and the ineffectiveness of the monitoring, accompaniment and evaluation actions carried out by the governing body. The conclusions determined are: The lack of didactic strategies, for the resolution of mathematical problems, which generates in the students a passive, rote, mechanistic attitude and little interest in the area, in addition to slow, rigid and decontextualized learning; it requires strengthening the capacity of directive pedagogical leadership, so that it contributes to the improvement of teaching performance, providing timely, high-quality support. Regarding the study design; Participatory Action Research, for the involvement of our entire school population, considering the magnitude of the problem that has a direct negative impact on the training of our students. It is essential to work with students to solve mathematical problems, since this will allow them to develop their critical, reflective sense, they can broaden the spectrum of this ability to transfer it to the solution of any problem in their daily life.