Plan de mejora de la gestión curricular en la aplicación de procesos didácticos de comprensión lectora en una Institución Educativa del Distrito de Iquitos, Región Loreto

Abstract

Este estudio surge a partir de un problema identificado en una escuela primaria, el mismo que plantea el objetivo general: Diseñar un plan de mejora de la Gestión Curricular en la aplicación de los procesos didácticos de comprensión lectora del nivel primaria en una institución educativa del distrito de Iquitos, región Loreto, con el mismo que se pretende fortalecer el proceso de enseñanza de los docentes y por ende, el de aprendizaje de los estudiantes. Los participantes en el presente estudio serán el directivo, los especialistas invitados y docentes de otras Instituciones Educativas, quienes serán los responsables de la ejecución de las diferentes actividades planteadas en la propuesta. La metodología empleada en la investigación se puede indicar que tiene un enfoque cualitativo, de tipo aplicada, cuyo diseño de investigación es de acción participativa, problemática identificada empleando la técnica documental y el instrumento fue el informe de gestión anual del año 2017 y el árbol de problemas. Al término de este diseño se concluye que es importante la ejecución de la propuesta contenida en el Capítulo IV del presente estudio, ya que permitirá solucionar la problemática institucional sobre el uso de la didáctica para la lectura comprensiva por los maestros de aula.

This study arises from a problem identified in a primary school, the same one that raises the general objective: Design a plan to improve Curriculum Management in the application of the didactic processes of reading comprehension of the primary level in an educational institution of the district of Iquitos, Loreto region, with the same one that is intended to strengthen the teaching process of teachers and therefore, the learning process of students. The participants in this study will be the director, the invited specialists and teachers from other Educational Institutions, who will be responsible for the execution of the different activities proposed in the proposal. The methodology used in the research can be indicated that it has a qualitative approach, of an applied type, whose research design is participatory action, a problem identified using the documentary technique and the instrument was the annual management report of the year 2017 and the tree of problems. At the end of this design, it is concluded that the execution of the proposal contained in Chapter IV of this study is important, since it will allow solving the institutional problem on the use of didactics for comprehensive reading by classroom teachers.