Niveles de resiliencia en docentes de tres instituciones educativas públicas en la ciudad de Cajamarca

Abstract

Esta investigación tuvo como objetivo determinar los niveles de resiliencia en docentes de tres instituciones educativas públicas en la ciudad de Cajamarca. La investigación fue de nivel descriptivo, de tipo cuantitativo y con un diseño no experimental descriptivo simple. La muestra estuvo conformada por 68 docentes de los niveles de educación inicial, educación primaria y educación secundaria. El instrumento utilizado fue Escala de Resiliencia Docente (ER-D) de Guerra, 2013. Los resultados mostraron que en la variable global y en las dimensiones: participación significativa, conducta prosocial y autoestima y aprendizaje prevalece el nivel medio, en cuanto a la dimensión percepción de apoyo predomina el nivel alto con un 63.2%. Se llegó a la conclusión que en los docentes de estas tres instituciones educativas prevalece el nivel medio de resiliencia.

This research aimed to determine the levels of resilience in teachers from three public educational institutions in the city of Cajamarca. The research had a descriptive, quantitative methodology and a simple descriptive non-experimental design. The sample was made up of 68 teachers from the initial education, primary education and secondary education levels. The instrument used was the Teaching Resilience Scale (ER-D) from Guerra, 2013. The results showed that in the global variable and in the dimensions: significant participation, prosocial behavior and self-esteem and learning, the medium level prevails, in terms of the dimension Perception of support predominates at the high level with 63.2%. It was concluded that the average level of resilience prevails in the teachers of these three educational institutions.