Propuesta didáctica para el desarrollo de las competencias comunicativas en estudiantes del cuarto grado del nivel primaria en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto

Abstract

A continuación, se presenta el trabajo de suficiencia profesional que tiene como objetivo diseñar una propuesta de competencias comunicativas en estudiantes del cuarto grado del nivel de primaria en una institución educativa pública de Barranca, Datem del Marañón, Loreto. Por consiguiente, esta propuesta se basa en el Paradigma Sociocognitivo Humanista de: Jean Piaget (teoría de los estadios de desarrollo cognitivo), Lev Vygotsky (aprendizaje sociocultural) y David Ausubel (aprendizaje significativo y funcional). De este modo, el estudiante logra desarrollar competencias, capacidades y desempeños de acuerdo a lo establecido en el Currículo Nacional. Ante ello, esta propuesta contiene, en el primer capítulo, el marco situacional; en el segundo capítulo, el marco teórico; en el tercer capítulo, la programación curricular

Juu takat waimaktasa weagamu iwainaji, nuigtu ajawai anentaimsa tabaun kakanjatin chichamu uchi emtamuji sup mijan ayamtai pujamuji Barranca, Datem del Marañon. Loreto.Nua dui, juu anentaibauwa juka mamikiaji iwainamu dekamu ii batsatkamunum aetnstii unuimamu tawa dui, Jean Piaget etsejbau (dekamu nuumpaja weaku yachameamu), Lev Vygotsky (unuimamu batsatkamunmayan) antsan David Ausubel jintiauwai (mamiksa ajamuji unuimamu). Nua dui, uchi yachameawai, kakanjatig,unuimantatabau. Chicham umikbaunum Curriculo Nacional. Dita emtin, juu mamikiamu ajawai, nagkamak agajbau, unuimagtin pataetusa diisa emamu, jimagnum agajbau etsejui, unuimagtinun aujmattsau aidau, kampatuma nui agajbaunum etsejui, takastin umiktinun.