Gestión del conocimiento y alfabetización digital de los docentes de dos instituciones educativas privadas de la UGEL 01, Lima, 2022

Abstract

Establece la relación entre la gestión del conocimiento y la alfabetización digital de los docentes de dos instituciones educativas privadas de la UGEL 01. Esta investigación presenta un enfoque cuantitativo, tipo sustantiva, nivel descriptivo, diseño no experimental, trasversal, correlacional. El método empleado fue el hipotético-deductivo. La muestra fue de 110 docentes del cual fueron seleccionados mediante el muestreo no probabilístico por conveniencia y quienes a su vez se les aplicó los siguientes cuestionarios: medición de la gestión del conocimiento y alfabetización digital en docentes. Dichos instrumentos fueron validados por expertos. Se realizó una prueba piloto con el fin de conocer la consistencia de cada uno de ellos a través del alfa de Cronbach, teniendo como resultado .939 de la primera variable y .979 de la segunda variable. Los resultados fueron que existe una relación significativa entre las dos variables. Esto se debe al Rho de Spearman = .913 y p = .000 (p < 0.01). Se concluye que la gestión del conocimiento es necesaria para el buen desarrollo integral y profesional de los docentes que laboran en la institución y esta se complementa significativamente con la alfabetización digital debido a la